多元文化视角下的少数民族地区高校思政教学策略分析

吴娇　梁辉

高校思政教学对于学生形成正确的人生观、价值观和世界观非常重要，在高校教学中处于一个非常重要的地位。在少数民族地区，文化呈现多元化的特征，这为当地高校的思政教育带来了新的挑战。如何在少数民族地区多元文化视角下开展高校思政教学成为一个必须解决的问题。因此，文章基于现在少数民族地区高校思政教学的现状，提出相应的教学策略，以期为提高思政教学效果提供参考。

一、多元文化视角下的少数民族地区高校思政教学

多元文化是指多个不同主体的文化共存的现象，各种文化的主体有着自己独特的特点，存在明显差异的同时也拥有着一定的相似之处。在文化逐渐多元化的背景下，不同的文化处于共存而又平等的状态，形成了一个复杂的文化体系。在我国的不同地区分布着55个少数民族，他們各自有着自己独特的民族文化。这些少数民族的学生因为长期受到自身文化的熏陶，带有独特的思想文化特色，这是少数民族地区高校开展思政教学需要注意的一个关键点。在对少数民族学生进行教学时，让他们了解其他文化的同时，也要尊重他们本地的民俗文化，充分结合当地文化特色开展教学。基于多元文化的背景，要给予少数民族学生足够的重视，制定有特色的教学方案，有针对性地开展思政教学。因此，少数民族地区高校要针对少数民族学生的具体情况，如思想以及心理状态，进行充分考虑，从而更好地引导他们健康成长。

二、多元文化对高校思政教学的影响

随着我国经济的发展，各种外来文化与我国文化相互融合，呈现出文化多元化的趋势。而在少数民族地区，文化则更加多样，这种多样化的文化为高校思政教学带来了很大的冲击，主要体现在以下几个方面。

（一）大量信息的涌入带来的机遇和挑战

由于互联网的不断发展，人们获取信息的方式变得更加便捷，可以做到足不出户就获取自己想要的信息。一方面，这为高校思政教学带来了很多机遇，教师可以从大量的信息中提取出有用的部分，进行多元化的教学，比如可以结合一些影像或者音频为学生提供更有趣的教学内容和教学形式，从而改变传统的枯燥单一的教学模式。另一方面，这些大量的信息有可能会对学生造成负面影响，由于学生的辨别能力有限，需要教师进行更好地引导。

（二）推进高校思政教学的不断发展

传统的思政教育模式单一而又枯燥，无法引起学生的学习兴趣，但多元化的文化可以改善这个问题。如果能将地方文化和教学很好地融合，就可以使教学内容更加丰富，也能激发学生的学习兴趣。同时，学生在学习过程中，也可以接受到各种文化，开阔视野。这对少数民族学生来说，则更能激发出他们的民族自豪感，帮助他们融入高校的学习当中。

三、少数民族地区高校思政教学现状

（一）忽略学生的民族情结

民族情结是所有人都会有的一种情感，这是一种人之常情，也是一种代代传承的根系文化。对于少数民族来说，民族情结则更为明显。由于长期受到当地文化的熏陶，很多少数民族学生都拥有着很深的民族感情，对自己的民族文化怀抱着自豪感，各种生活习惯和饮食习惯也比较特殊。但是在高校思政的课堂上，教师有时会忽略这个问题，发表一些不恰当的言论，比如对少数民族的各种习惯和民族风俗做出一些不恰当的点评，没有给予当地的风俗人情以足够的尊重，不利于少数民族学生的成长。少数民族本身有一定的特殊性，因此，教师在进行教学时要对少数民族的各种习惯进行了解，并给予尊重，关注每一个少数民族学生的内心感受，否则不仅会引发少数民族学生对思政教学的抵触情绪，还有可能会引发民族之间的矛盾。

（二）教育理念落后

在高校思政教学中，很多地方的教学理念还比较落后，没有将多元文化的教育理念投入实践，这就造成了教育内容不妥当。只采用传统的教育理念，偏重对学生理论知识的教育而缺乏对学生进行多元文化的教育，对少数民族学生来说是极为不利的。对少数民族学生来说，接触多元的文化也是非常重要的，可以帮助他们在今后的生活中更好地融入社会。因此，相关高校思政教学急需转变教学理念，顺应文化多元化的发展趋势，为少数民族学生营造一个好的学习氛围。

（三）针对性不够

少数民族学生与普通学生相比民族性更为强烈，更容易受到文化多元化背景的冲击，造成一些心理问题或者文化冲突，不利于他们的成长。这点需要高校给予足够的重视。实际上，很多高校思政教育中的多元文化融合都是非常欠缺的，对少数民族文化也没有足够的关注。这就要求高校思政教育要有一定的针对性，将少数民族的各种风俗和文化融入课堂中，对少数民族学生给予足够的关注，针对不同少数民族学生开展有针对性的思政教育。

（四）教育模式不成熟

目前，随着科学技术的迅速发展，新兴媒体与传统媒体迅速结合，使我们进入了一个全新的新媒体时代，如何有效利用这些媒介资源成为高校思政教学中的一个重要问题。在现代教学中，传统教学和网络教学的并行为思政教学提供了更多样化的教育方式，但网络环境也会给思政教学带来一些负面影响，如何正确利用网络资源，为学生创造一个好的思政教学环境就成为一个挑战。

四、多元文化视角下少数民族地区高校思政教学策略

（一）尊重少数民族差异性

少数民族地区高校有着较多的少数民族学生，他们所在地区的文化差异非常大。高校思政教育必须对这种差异性有足够的认识，尊重不同地区的文化，并且要关注少数民族学生的心理感受，比如可以适当鼓励少数民族学生发表演说，让他们介绍自己家乡独特的文化和风俗，这既能够激起他们的民族自豪感，也可以对他们的各种能力进行锻炼，有利于他们的成长。

另外，很多学生容易受到不良因素的影响而产生错误的思想观念，导致做出错误的行为，而大学时期又是学生形成三观的重要阶段，因此，高校的思政教育需要注意对少数民族学生的认知能力进行培养，使他们能够冷静地对事情的对错进行判断;同时也要关注少数民族学生的心理状况，对他们的日常生活和思想予以充分重视，比如可以开展相应的心理讲座，在帮助他们学业进步的同时，也对他们进行正确的引导，从而帮助他们度过一个积极健康的高校生活。

（二）树立多元化的教育理念，强化多元文化指导

对于高校思政教育来说，在开展教学活动时，要注意顺应现代文化多元化的发展背景，通过不同的方式对学生开展教学。首先可以多开展一些宣传活动和各种课外活动，来展示不同民族的文化特点，鼓励少数民族学生参与其中，感受其他各种与自己民族文化不同的文化氛围，从而提升少数民族学生的综合素质，帮助他们更好地融入校园生活。另外，教师可以去少数民族学生家中开展家访活动，这样不仅可以让教师更好地掌握学生的具体情况，还可以让学生感受到学校的温暖，利于他们在学校的健康成长。

（三）充分结合少数民族特色开展教学

由于少数民族的特殊性，少数民族地区高校的思政教学要特别注意结合少数民族特色开展有针对性的教学。在具体的教学中，高校可以对少数民族文化教育平台进行拓展，結合本地区的情况，充分挖掘当地的少数民族资源并用于思政教学过程中。一方面，教师可以组织学生去少数民族聚集地进行探访，让当地的少数民族同学对其文化、风俗习惯进行介绍，并鼓励不同民族学生之间进行文化交流，丰富少数民族高校思政教学的内涵。另一方面，教师要对少数民族学生足够关注，并制定特色化教学方案。

（四）打造多元化的教育环境

随着科技的不断发展，思政教学也需要跟上时代潮流，为学生提供更好的教学环境。近年来，网络和各种新兴的媒体设备走进了高校的课堂之中，少数民族地区高校的思政教学也可以利用这种网络资源开展教学工作。比如可以设立思政教育公众号，每日发布一些最新的政策解读，帮助学生更好地掌握最新时政。另外，还可以开展少数民族线上工作室，面对少数民族学生进行各种辅导和职业规划，帮助学生更好地成长。

五、结语

思政教学作为高校教育中的关键部分，对学生的成长起着重要的作用。在少数民族地区，思政教学更应该针对不同民族学生做好教学和引导。在多元化的文化背景下，要将各种外来文化和当地民族文化相结合，以多样的方式对学生进行教学，引领他们走向正确的成长之路。在对待少数民族学生方面，教师不仅要关注他们课堂上的表现，还要重视他们的心理状态和真正的需求，对他们进行关心，走进他们的生活，走进他们的家庭，给予他们真正的关怀。另外，思政教学在教学方式上也要与时俱进，充分利用互联网资源对教学手段进行创新，提升教学水平，从而取得更好的教学成果。

参考文献：

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[2]魏翔宇.文化多元化背景下的高校思政教学改革探讨[J].课程教育研究，2018（35）：63.

[3]蓝文思.少数民族优秀传统文化融入高校思政教育与大学生国家认同探讨[J].佳木斯职业学院学报，2019（5）：23-24.

（作者单位 呼伦贝尔学院）