高中英语写作能力的提高策略

马晓艳

摘要：培养学生听、说、读、写等多方面能力是高中英语教学的重点，写既是考查高中生综合能力的有效途径，又是学生公认的学习难点，在高考试卷中占比较高。由此看來，英语写作的重要性不可忽视。要想有效提高学生的写作能力，教师与学生需要进行双向训练。基于此，本文重点阐述了提高学生英语写作能力的策略，以供同仁参考。

关键词：高中英语   写作能力   策略

高中是学生学习高度紧张的时期，教师在面对全班学生和繁忙的工作任务时，不可能保证每个学生都能有所收获。因此，在教学过程中，学生一定要保持高度的自觉性，特别是在高中英语写作课程中，学生更需积极主动地学习。为了让学生清楚地认识英语写作的重要性，笔者具体阐述了提高学生英语写作能力的几点策略。

一、打牢基础，积累词汇和语法知识

词汇被公认是英语学习的根本，学生只有掌握了充足的词汇量，才能使得英语学习的基础更稳固。在写作中，学生常常因为词汇掌握得不够，而导致语法记不牢，用词不恰当。因此，高中生要想提高英语写作水平，除了大量阅读英文作品之外，还要积累足够的词汇和语法知识。如学生可以通过写作记忆一些关键词，有效缩小记忆单词的范围，提高写作水平。在积累单词和语法时，教师要定期组织学生进行听写，调动学生的学习积极性;学生要坚持每天背单词，不能三天打鱼，两天晒网，要加强积累课外资料中的陌生单词。在写作时，如果学生能用上更高级的词汇和语法，文章就能脱颖而出。

二、背诵参考范文，启迪写作思路

读参考范文是规范学生写作格式的有效途径，规范写作格式及固定词语结构能让文章更有条理性。在批阅过程中，教师能够一目了然地看清文章的层次性，那么该篇作品的分数自然会高。如在写作中为了让文章看起来更有层次，学生可以用到“firstly”“secondly”等词汇;为了使文章上下衔接，学生可以用“so”“otherwise”等词汇。由此看来，多背诵参考范文可以帮助学生整理写作思路，增强学生的语感，并掌握写作技巧。参考范文的获取途径有很多，学生可以从每次英语考试之后的标准范文中获取，也可以ww 教辅资料中的精彩原文中获取。学生在不断阅读这些范文后，写作水平一定会有质的飞跃。

三、合理利用课堂资源，保证课堂笔记质量

在高中阶段，学生考试异常频繁，每次考试完，学生最关注的就是教师讲评试卷的阶段。因为在教师讲评过程中，学生才能了解正确的解题思路。在英语试卷讲解中，教师重点是对书面表达题进行讲解，因为每次考试书面表达的话题都不一样，所以教师会总结一些固定结构和写作思路。这时，学生要认真聆听教师的讲解，做好课堂笔记。虽然课堂时间有限，但学生在课堂上的思维可以无限扩大，学生要充分利用好教师的课堂资源，让思维不断发散，做好课堂笔记，课后再辅助训练，保证英语写作能力得到进一步提升。

四、广泛阅读积累素材，提升英语素养

英语写作水平的提高不是一蹴而就的，学生只有不断积累英语知识，才能提升自身英语素养。英语写作的话题相对开放，学生需要围绕话题发挥，这要求学生拥有巨大的知识储备，才能对每个话题游刃有余。因此，大量而广泛地获取课外资料中的知识十分必要。如果学生完全依赖课本知识，写作便会没有新意，所以教师应有意识地丰富学生的阅读量，积累重点素材和知识，培养学生观察生活、勤于积累、不断探知的习惯，使学生写出一篇高水平的作文。

此外，在挑选课外读物时，教师要考虑到学生的接受能力，为学生推荐一些对英语写作有帮助的读物，比如《英语周报》《中学生英语》等。

五、评价和反思

为了使英语作文更完美，学生对自己的作文进行评价和反思非常有必要，在评价和反思中，学生才能有所进步。英语写作是理论和技巧相配合的过程，对英语作文来说，只有更好，没有最好，所以学生和教师对文章进行修改和反思非常有必要。因此，教师在课堂中可以采取学生间相互评价、教师对学生进行评价、学生自我评价等评价方法。

六、结语

英语写作水平能够清楚地反映学生的英语综合能力，有效考查学生的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。高考中，很多学生因为英语写作不佳直接影响了总成绩。为避免此类情况发生，教师必须合理指导学生的英语写作。

参考文献：

[1]杨丽.培养、提高学生英语写作能力[J].文教资料，2005（27）.

[2]雷广杰，张阳.培养学生英语写作能力的尝试[J].教书育人，2000（7）.

[3]张春秀.浅谈提高高中生英语写作之策略[J].海外英语，2010（11）.

（作者单位：江西省南昌市第二中学<绿茵路校区>）