巧用对比，突出人物形象

陈振林

记叙文中的人物，是文章的核心要素。想要塑造好人物，突出人物形象，对比是一种不错的手法。

对比，是常用的一种写作手法，它是把具有明显差异、矛盾或对立的两个方面放在一篇文章中进行对照比较的方法。这两个方面，可以是两个不同的人，也可以是同一个人的两个侧面，还可以是文章中的景与人的特点。这两个方面，在对照比较中显现差异、展示矛盾或直接对立，突出人物的性格特征，刻画鲜明的人物形象。下面从三个方面谈谈如何运用对比手法。

一、“自比”

“自比”，就是把同一个人进行对比，可分为两种。

一是把一个人的两个方面进行对比。这两个方面，可以是这一个人的两个特点。比如名著《巴黎圣母院》中的主人公加西莫多，他是一个面貌丑陋、心地善良的人。小说里，作者将人物的外表与内心两个方面进行了对比，让加西莫多的形象更突出。我们在作文中，可以运用类似的方法来刻画人物形象，外表是一个特点，内心是另一个特点。有一篇优秀作文描写一个从乡下来的同学，一方面突出其外表朴实、寡言少语的特点，另一方面突出其成绩优秀、品德优良的特点。这里就运用了将一个人的两个特点进行对比的手法。

二是可以将一个人的前后情况对比，比如鲁迅作品《故乡》中的闰土形象，少年时：

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

而到了中年时，闰土是另一个样子了：

他身材增加了一倍：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

这里，只是对闰土的外貌进行了对比，我们就看到了少年闰土和中年闰土的明显不同。曾经朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年变成了一个神情麻木、寡言少语的中年男子。形象对比，让闰土这个人物丰满起来，也深化了文章主题。

同样，《孔乙己》中不仅对孔乙己的外貌进行了前后对比，而且对孔乙己的动作也进行了对比。先前的“排出九文大钱”与后来的“摸出四文大钱”形成鲜明对比，让读者很容易就明白了孔乙己由摆阔到穷困潦倒的生活处境。

二、“他比”

“他比”，就是将一个人同另一个人进行对比，正如曾志伟和姚明站在一起比身高一样，因差异性大而各自特点更突出。在对比中，突出不同人物的不同形象特征。

比如《邓稼先》一文中，这样写：

研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

这里，拿奥本海默和邓稼先进行对比，显示出不同国家的两个科学家不同的形象特征，前者锋芒毕露，后者忠厚平实，并且突出了文章中的主要人物。

我们在作文中，比如要突出某同学“快节奏”的学习特点，写一个“慢吞吞”的同学与之对比，可能达到的效果会更好。

三“景比”

“景比”主要有两种。一是用景物描写（或环境描写）与景物描写进行对比。

鲁迅先生《故乡》的开头，有对故乡景物的描写：

时候既然是深冬：渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

冷色调的景，渲染了故乡沉寂、荒凉、萧瑟的气氛，烘托了“我”悲凉的心情。但文中又写到美好画面中一个少年的出场：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

暖色调的景物，给作品增添了一种温馨的气息，与先前冷色调的景物描写形成鲜明的对比，突出了作者对少年闰土这个人物的喜爱与赞美之情。

二是景物与人物形成对比。《卖火柴的小女孩》结尾中用到了这種写法：

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了.照在她小小的尸体上。

“新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。”“新年的太阳”这美好的景物，与“她小小的尸体”这悲惨的形象形成强烈对比，突出了作者对人物的强烈同情，读来让人叹惜不已。