新时代青年价值观培育研究

荀丽娟 张光映

摘   要： 新时代青年价值观培育时代契机与问题并存，要坚持方向性、主体性、融入性、长期性原则，通过更新观念、开展多种形式培育活动、增强青年的主体性、创新青年价值观培育的方式方法、运用好网络教育新阵地、建立健全检验考评机制等途径予以解决，新时代青年价值观培育具有使青年成长契合社会发展要求、适应社会主义市场经济及现代化发展、符合青年发展方向的意义。

关键词： 新时代; 青年; 价值观; 新阵地

中图分类号： G41              文献标识码：  A             DOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2020.04.010

On the Cultivation of Youth Values in the New Era

XUN Li-juan ， ZHANG Guang-ying

（School of Marxism， Dali University， Dali 671003， China）

Abstract： It is necessary to adhere to the principles of direction， subjectivity， integration and long-term. It is also vital to solve these problems by renewing ideas， carrying out various forms of cultivation activities， enhancing the subjectivity of young people， innovating the ways and methods of cultivating youth values， making good use of the new position of network education， and establishing and perfecting the inspection and evaluation mechanism. It is of great significance to make the growth of youth meet the requirements of social development， adapt to the development of socialist market economy and modernization， and point out the direction of youth development.

Key words： new era; youth; values; new position

随着我国现代化进程的加快，人民生活水平不断提高，在物质文明发展的基础上，精神文明建设也不断加强。青年作为强国的一代，肩负着中华民族伟大复兴的使命。习近平总书记指出，“青年一代有理想、有本领、有担当， 国家就有前途， 民族就有希望”[1]。青年群体的发展本身具有其特定的发展规律，但在复杂多变的社会环境中，不免会出现一些问题，因此，对青年价值观培育进行探讨研究，有其必要性。笔者从我国进入新时代新的语境下，结合我国当代发展的实际情况，在社会主义核心价值观及习近平总书记关于青年价值观教育的重要论述基础上，分析我国青年群体价值观的走向，尝试为我国新时代青年价值观培育提出有效建议。

一、新时代青年价值观培育的现状

在新的时代背景下，我国社会主要矛盾发生了变化。政治、经济、文化、社会、生态等方面在原本发展的基础上，呈现出许多新特点，增添了新元素，凸显着新时代的新面貌。这些新变化，对于青年价值观的培养存在着良好的时代契机，我们应该有效的把握这一契机，助力青年价值观的培养，促进青年正确价值观的养成。但是，在复杂多变的社会环境中，青年思想意识领域也会出现偏差，因此青年价值观的培育也存在着一些时代性问题。

（一）新时代青年价值观培育的契机

第一，理论契机。自党的十八大以来，习近平总书记的重要讲话中多次谈到青年的发展问题，并对青年的发展寄予殷切厚望，为青年的发展指明了方向。同时，党中央也高度重视社会主义核心观的培育价值和发展，中共中央下发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，为社会主义核心价值观的培育和践行指明了方向。此外，习近平总书记也非常重视中华优秀传统文化的传承与发展，青年价值观的培育需要从中华优秀传统文化中汲取养分，弘扬和继承中华传统文化中的精髓部分，培养爱国主义、家国情怀等道德素养，不断增强文化自信，让青年成为中华优秀传统文化坚定的信仰者和坚实的弘扬者。习近平总书记的青年观思想、社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化思想，为青年价值观的培育奠定了坚实的理论基础，有力地指导着青年价值观培育实践，促进青年一代进一步明确自己肩上的使命，指引着青年一代奋斗的方向，照亮着青年一代前行的道路[2]。

第二，青年在社会实践中不断历练，不断地激发潜力，发展前景光明无限。在青年价值观培育过程中，有效地把控青年的一些特质，依据我国的一些现实状况，有针对性地引导和培育青年的正确价值观。随着时代的变化，各类事务的变化发展，青年群体有更多机会亲身参与体验各类实践活动，故眼界更开阔，思维更加活跃发散，对于一些事物的发展会有不同且独到的看法。青年群体面对不同的事物发展，会有不同的感受和体验，价值取向也更丰富和多元，不再是局限于某一方面或某一领域的思考，有更多的自由空间和自由的时间权衡事态的发展，思考反省自己的思想走势，言行举止，积极修复有偏差的地方。青年是強国的一代，国家的发展不是一成不变的，尤其发展的规律和变化，这就需要青年一代在思想领域，价值观培养方面，依据时势的变化，不断地更新观念、理清思绪、不断地激发创造活力，以便于有效地应对新时代发展中出现的一些新问题、新挑战。青年价值取向多元化，在某种程度上能有力地彰显青年群体的朝气，有效地激发青年群体的活力，从而更好地增强青年群体的创新能力，在各项事业中大有作为，有效地促进党和国家各项事业的繁荣发展。

第三，现代信息技术的支持。在信息化和科技化的时代背景下，信息技术给人们的生活、生产和学习带来了很多便利，在价值观培育方面也不再局限于纸质的传播和口头讲授，而是更加多元地以各类信息化传播，如远程教育学习，各类App软件学习，微信公众号推送，各类权威的学习网站等。这些方法方便快捷，灵活度高，有利于青年更快、更及时地了解我国社会发展状况，以及当今世界发展趋势，同时，青年一代也能有效地学习和掌握我国的主流意识形态。青年人通过一些网上互动平台，互相交流学习，在交流中成长，在交流中不断地突破自我，有效促进了青年正确价值观的形成。现代信息化技术的发展，各类信息有效地传播，适时地更新，青年接受信息、查阅相关资料更加便捷高效，网上交流探讨灵活度高，有效提高了新时代青年价值观培育的质量。

（二）新时代青年价值观培育中的问题

第一，青年价值观培育过程中，对主流意识的培养不透彻，青年主流意识淡薄。随着社会发展进程进一步加快，在社会主流意识形态的周围，充斥着各种各样的非主流文化，它们对社会主流意识形态造成很大冲击，甚至存在颠覆主流意识形态的危险，消弭其与主流意识形态之间的界限[3]。一些非主流文化以其特殊、新颖的形式活跃在各个领域，青年群体极易被这些虚假的外在形式迷惑，在不经意间就背离了主流文化，走向了新颖的非主流文化，忽视主流文化的引导，背离主流意识形态，从而导致一些青年群体价值观扭曲。

第二，个人价值观的发展与社会价值观要求之间存在矛盾。个人价值观的发展与社会价值观要求之间的矛盾是青年价值观培育中的根本问题，贯穿于青年价值观培育过程的始终，在推动青年正确价值观形成的同时，也制约着青年价值观的培育进程。在一般情况下，多数青年还是能正确理解、把握以及遵循相应的社会发展要求，但在复杂多变的社会环境中，受多种不利因素的干扰，青年的思想取向，价值观有时也会偏离社会要求，发生冲突和矛盾。主要原因是，一方面，青年自身的认识能力、思想水平、实践锻炼不到位，对社会价值观要求不能很好地把握，甚至是曲解一些社会发展要求的原意;另一方面，一部分青年并未真正地从内心认可社会主义核心价值观的一些要求，平时学习也只是为了交差应付、从而导致青年个人价值观偏离社会发展要求，走向极端。个人价值观的发展与社会价值观培育要求之间的矛盾是根本性的，它影响制约着青年价值观培育中的其他矛盾和问题。进入信息化时代，许多现代化的信息设备，信息技术有效提升了人们接受事物的效率，但也正是这种便利环境深深影响着青年的发展，在眼花缭乱的各类思想的冲击下，有些青年不知该如何应对，从而导致青年价值观的培育有时会严重背离社会的发展要求。

第三，青年价值观培育中实践锻炼不够。价值观始终是属于意识层面的存在，归根到底需应用到实实在在的实践活动中，指导青年的实践活动，这样对青年的价值观培育和引导才有价值和意义，才能真正发挥它的作用。在当代社会中存在的明显问题，一方面，青年实践锻炼的积极性不高，实践锻炼仅仅停留在认识的层面，对其敬而远之，不愿意也不敢于尝试;另一方面，社会对青年实践锻炼的引导不到位，实践机会不足，实践机制存在纰漏，各方面的建设有待加强。实践锻炼是一个双向活动，既需要青年的积极参与，同时也需要国家的大力支持，创造更多的实践机会，建立健全各项保障措施。

二、新时代青年价值观培育的原则

（一）方向性原则

新时代青年价值观的培育应始终与我国社会主义社会发展的要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。这是青年价值观培育应遵循的根本性原则。青年价值观的培育要旗帜鲜明地坚持社会主义和共产主义方向，与中国共产党的根本宗旨、基本纲领、基本路线相一致。我們党的根本宗旨是全心全意为人民服务，最终目标是实现共产主义，这也反映了我国社会发展的基本要求，青年的价值观培育应在此基础上进行[4]。对青年进行社会主义初级阶段党的基本理论、基本路线、基本方针、基本政策的教育，同时也要进行共产主义理想信念教育，引导青年树立全心全意为人民服务的思想。明确社会主义核心价值观在青年价值观培育中的指导地位，引导青年踏踏实实地做好自己的本职工作，为社会主义繁荣发展尽一份力，同时引导青年将自身发展与国家的发展紧密联系在一起，帮助青年坚定共产主义信念，促进青年塑造良好的价值观。

（二）主体性原则

在青年价值观的培育中，应充分尊重青年的主体地位，通过多种多样的活动，调动青年的积极性，激发青年不断地进行自我教育[5]。外在的引导，加之青年自身内在的教育和消化，才能更好地促进青年形成良好的价值观。社会持续稳定发展需要青年一代树立正确的价值观，青年的思想得到有效引导，不断更新，在社会实践中才能有效地指导青年处理相应事务，促进社会发展和进步。充分尊重青年的主体地位，从青年的发展状况出发，了解他们的思想动态，心理需求，不断更新和改进社会对青年价值观的相应要求，使社会要求更契合青年的发展，突出青年的主体地位。

（三）融入性原则

对青年价值观的培育，不能仅仅停留在说教的层面，青年是一个个鲜活的个体，他们有各自的生活、学习、工作、娱乐等，同时，青年在经济、文化、教育、管理等不同的领域也扮演者不同的角色，青年价值观的培育应融入青年的生活，在青年生活中贯穿价值观的培育，使青年处于一种放松的环境中，才能更有效地培育青年良好的价值观。马克思指出，“意识在任何时候都只能是被意识到了的存在，而人们的存在就是他们的现实生活过程”[6]。将青年价值观培育的一些具体内容融入青年的各项工作中，走进青年的实际生活，能有效地激发青年的兴趣，在一个相对愉快宽松的环境有效地培育青年正确的价值观。将社会的一些价值观要求融入青年的生活，不仅使青年在学习接触时更加便利，也大大提高了相应社会要求的践行力度。

（四）长期性原则

一方面，青年价值观的培育具有长期性，青年的正确价值观形成与发展也不是一蹴而就的，是在长期实践发展过程中逐渐形成的;另一方面，青年在接受价值观培育方面的教育，还需要有一个自我教育、自我消化的过程，这样才能保证青年价值观培育的效果，从这两个层面分析，青年价值观的培育者与青年之间的矛盾也是具有长期性，两者矛盾一直存在于青年价值观的培育过程中，只是随着环境的变化，青年价值观的培育者与青年之间矛盾的具体形式不一样，两者矛盾的外化形式会随着具体环境的变化而变化，矛盾本身的发展是具有长期性的，不可能在短时间内消除，只能根据实际情况，对不同的矛盾形式采取相应的有效缓解措施。

三、新时代青年价值观培育的意义

（一）使青年成长契合社会发展要求

在新的时代背景下，注重青年价值观的培育，引导青年树立正确的价值观，是符合社会发展要求的一项重要举措，有利于社会主义现代化建设。青年一代是社会发展的中坚力量，社会的发展需要青年一代的助力，我国进入新时代，政治、经济、文化、社会、生态等方面都有一些新变化，在新的社会环境中，只有及时更新，转变思想意识，才能更好地适应社会的发展变化，有效应对各项烦琐的事务。青年一代强起来，社会才能更加稳定，国家才会更有力量，民族才会更有希望，加强对青年价值观的引导和培育，是社会的发展要求，时代进步的召唤。

（二）有利于青年更好地适应社会主义市场经济及现代化的发展

加强对青年价值观的培育，有利于青年在激荡的市场经济和现代化发展中稳步前行。一方面，市场经济快速发展，各种物质利益充斥着市场，青年生活在这个物欲横流的环境中，经常会迷失自我，因此，加强对青年价值观的培育和引导是一项有益于青年成长的有效措施。另一方面，随着我国现代化进程的加快，信息化发展趋势不可逆转，互联网技术高度发达，人们生活变得更加快捷高效，但是也存在许多不可避免的时代性问题，如一些误导性信息的传播，青年群体沉迷于虚拟游戏，荒废学业工作等。因此，适时加强对青年价值观的培育，引导青年明辨是非、善恶、美丑，从而提高青年参与社会主义市场经济和社会主义现代化建设的积极性，使青年积极投身其中，不断发现问题和解决问题，提升自己的综合素质。

（三）为青年发展指明方向，有利于青年的成长

新时代青年价值观的培育是依据党和国家的方针政策，法律法规进行的，培育机制需符合社会发展要求，符合人民的发展利益。社会主义核心价值观提出，以及习近平新时代青年思想的要求，为青年价值观的培育指明了方向，同时也规范了青年的行为，为青年树立正确的价值观打下坚实基础，社会主义核心价值观从个人、社会、国家三个层面进行了相应的规范，在青年价值观的养成中也具有重要的导向作用，青年可以把相应的准则对应到自己的生活、学习、工作中，适时地对照反省自己的思想状况，行为状况，及时发现问题，有效地解决并改正。习近平的重要讲话中也多次对青年提出殷切的嘱托和发展要求，形成了一整套完备的新时代青年思想，为新时代青年的发展指明了方向，为青年价值观培育提供了有力的遵循。青年价值观的培育有效地疏通新时代青年的思想取向，逐步照亮青年前行的道路，引导青年在前进的道路上不断树立正确的价值观，符合社会的发展要求。

四、新时代青年价值观培育的途径

（一）更新观念，强化青年对主流意识的理解和认同

及时引导青年更新观念，摈弃一些陈旧且不合时宜的顽固思想，净化他们的思想环境，增强青年对主流意识形态的理解和认同。不断加强对青年的政治教育，党史教育，引导青年学习社会主义核心价值观，习近平总书记的重要讲话等，创造更多的实践机会，建立健全各项保障机制。综合利用身边的一些红色资源，适当组织青年团体走访红色基地，深入考察，在此基础上组建社团，大家相互讨论，相互学习，相互进步，理论与实践相结合，在交流中成长。针对一些外来的、糟粕的思想观念，引导青年坚决杜绝，加强防范，避免受其沾染，同时引导青年坚定信念，坚决维护主流价值观，杜绝一切企图消弭主流价值观界线的行为，增强青年对主流价值观的理解，在理解认同的基础上，树立正确的、符合社会发展要求且有利于青年发展的价值观。

（二）开展多种形式的价值观培育活动，激发青年的创造性

青年价值观的培育从某种程度上说是一项很抽象的任务，不易实施和检验，因此，将青年价值观培育贯穿到多种活动中，不仅能使枯燥的价值观培育变得鲜活有力，青年在活动中也能感受到放松，在轻松愉快的环境中不断地塑造自己的价值观。例如，可以举办一些学习交流会，青年定期阅读，然后大家聚在一起交流探讨，在交流中也会有不同的心得体会，大家相互借鉴，相互促进。也可以举办知识抢答竞赛、演讲会等，有效地加深和巩固一些对价值观要求的理解。在知识的学习基础上，可以有针对性地去参观、调研一些革命文化基地，采访一些老革命家、政治家，从一些现存的革命文化，革命人士的鲜活实例中，能加深青年对价值观的理解，从而将思想层面的东西有效地运用到实践中去，指导实践，使实践的发展符合社会的发展要求，使青年的价值观培育落到实处，得到实实在在的检验。

（三）从青年思想实际出发，有针对性地进行价值观培育

根据时代的变化，社会环境的变化，适时地把握青年的心理动向，思想需求，从青年的实际出发，把握恰当的时机和场合，运用合适的培育内容和培育方式方法，对青年进行引导和启发，将思想政治教育理论、新时代青年思想有效地贯穿的生活实践中。传统的思想政治教育内容、新时代青年思想教育内容在觀念、知识、情感等方面，统一对青年进行要求，按照统一规范和要求进行教育，忽视青年自主创造性。在培育过程中操纵性、强制性增强， 青年自主性缺乏。在青年价值观的培育中，应做到与青年平等对话，充分选好培育方法，依据青年实际情况灵活创新培育方法，充分发挥好青年自身的优势，有效地激发青年的主体意识，顾及青年群体切身利益。这样有利益青年的全面发展。在当下社会中，平等对话，保障青年的权利，才能增进社会与青年之间的思想交流，有效地提高青年价值观培育的实际效果。

（四）改进、创新青年价值观培育的方式方法、运用好网络教育新阵地

一方面，由于社会大环境在不断变化变化，各类影响因素也不断变化，所以对青年价值观的培育可根据实际变化情况，有针对性地调整培育方法。例如，可以结合社会发展实际，设置相应的网络课程，该类网络课程可以灵活开展，创新形式，充分考虑到青年的实际，有针对性地调整学习时间、学习内容，在课程上可以采用讨论抢答式教学方法，在学习纯理论知识时，可适当进行实践，这样既有利提高青年的学习积极性，又有利于青年价值观培育的实际效果。另一方面，当代青年是大众传媒的主要消费群体，以网络为代表的大众传媒为青年提供了充足学习资源和便捷的学习途径，丰富了交际方式，创新了娱乐形式，影响了个体性特征，尤其是以网络、手机、微信等为代表的新型媒体，由于其知识获取的快捷、时尚潮流的涌动、信息互动的沟通、话语地位的平等，满足了青年学习知识、追逐时尚、情感交流和自由表达的需求，在这样一个信息化大背景下，青年应充分利用网络技术媒体，开拓创新，充分利用网络交互性的特点，将信息交换方式引进到青年的价值观培育中，建立形式多样的青年教育平台，全方位培养创新人才。

（五）建立健全相应的检验考评机制

建立并完善相应的考评机制，定期检测青年价值观培育的成效，总结青年价值观培育中的成绩和不足，针对积极的成绩，继续保持并有效地发扬，对于不足，深究原因，查找缘由，深入改进和优化，为下一步发展做长远计划。考评机制的建立既要面向青年群体，也要考虑到价值观培育的一些教育者、引导者，构建双向考评机制，既能有效地掌握青年的一些心理动态，也能及时地了解对青年群体的引导方法是否得当，是否符合青年的发展现状，有不合适的地方及时调整和优化。健全的考评机制既促进青年价值观的培养，也有效地促进社会价值观培育工作的不断发展。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报， 2017-10-28 （5） .

[2]解斐斐.新时代青年价值观培育的思想逻辑[J].山西青年职业学院学报，2018（3）：10-12.

[3]胡洪彬.大数据下的社会主义核心价值观：样态呈现与政策启示——基于百度指数的全国性调查[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2018（3）：1-8.

[4]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2015：204.

[5]魏晓喻，李泽璐.习近平总书记关于青年价值观教育重要论述研究[J].法制与社会，2019（5）：245-247.

[6]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：72.

[责任编辑、校对：杨栓保]

收稿日期： 2020-07-12

作者简介： 荀丽娟（1997- ），女，云南曲靖人，硕士研究生，研究方向：学校思想政治工作与学校管理研究; 张光映（1965- ），男，云南大理人，教授，硕士研究生导师，主要从事学生思想政治工作与学生管理以及“三生教育”研究。