论民族音乐在小学音乐教学中的渗透

蓝小玲

摘 要：对于小学低年级学生来说，音乐是有趣的，是有着丰富内涵和独特的表达方式的。只是，学生对民族音乐的学习相对较少，缺少民族音乐的相关知识，教师需要进一步指导学生。小学音乐教师在教学中向学生渗透民族音乐，可以让学生立足于民族文化基础来了解民族音乐的特色，使学生学会多角度思考，形成较为完善的判断能力。学生在民族音乐世界里，更容易产生心灵上的共鸣，形成鉴赏体验的能力。

关键词：民族音乐 小学音乐教学

民族音乐是音乐宝库中一颗灿烂的明珠，小学生学习民族音乐，可以了解音乐不同的表现形式，感受民族文化对音乐的影响、音乐对民族文化的补充。小学音乐教师在教学中渗透民族音乐，能够深化学生的学习，让学生对音乐内容、形式、情感等的把握实现质的提升，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力，乃至让学生成为民族音乐的发扬者。

一、学习民族音乐的意义

（一）加深学生对民族音乐的理解

在教学中向学生渗透民族音乐，可以加深学生对民族音乐的理解，让学生了解民族音乐的特点，知道民族音乐与一个民族的历史、文化、生活习俗等息息相关。民族音乐从某种角度看，可以说是一个民族文化生活的浓缩，展示着一个民族的风貌。

（二）拓宽学生的音乐视野

带领学生学习民族音乐，可以拓宽学生的音乐视野，让学生知道音乐并不只有一种表现形式，并不是单调的，在不同的民族手中，音乐有着不同的特点。学生只有看到了民族音乐的多样性，才会认识到音乐的多样性。

（三）培养学生的民族情感

组织学生对民族音乐进行探究，能够使学生在音乐的韵律格调中感受情感的起伏。让学生结合民族发展的历史和所处的时代背景来理解音乐主旨，能培养学生的民族情感。音乐是文化的精华，学生只有拥有了文化归属感，才会拥有民族情感。

（四）提高学生的音乐鉴赏能力

小学生学习音乐，可以释放自己的生活压力，可以歌唱和赞美心中美好的事物。小学音乐教师带领学生感悟民族音乐，可以提升学生音乐鉴赏的能力，让学生知道怎样从音乐的旋律出体会出音乐的美感，怎样感受音符的美妙之处。

（五）发扬民族音乐

小学音乐教师向学生渗透民族音乐，可以扩大学生学习的范围，增加学生对音乐的思考，方便学生把握民族音乐，进而使学生成为民族音乐的发扬者，带着民族音乐一起前进。

二、民族音乐在小学音乐教学中的渗透策略

（一）将民歌引入课堂

1.与生活对话

在学习《放牛歌》时，教师可以让学生分享自己在农村生活的场景和感受，使学生能够在分享的过程中，领略乡村的风光，感受乡村生活的特点，激发学生内心的喜悦。教师在学生分享生活的基础上，再对学生进行教学，让学生了解歌曲所描绘的农村儿童日出放牧的惬意。

2.与情境对话

在学习《彝家娃娃真幸福》时，教师可以利用多媒体向学生介绍彝族的风土民情，让学生了解少数民族音乐的特色。教师还可以利用多媒体播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，使学生在歌声的感染下，品味歌曲节奏明快、旋律流畅的民歌之美。

3.与实践对话

在学习《我是草原小牧民》时，教师可以组织学生进行实践，让学生伴随着歌声跳舞，感染蒙古民族的艺术气息。学生在舞蹈和旋律中，可以体会到草原牧民放牧时轻松、喜悦的感觉，了解小牧民持鞭骑马的畅意，学会用自豪、活泼的声音来展示草原的独特风光。

（二）将民族乐器引入课堂

1.介绍乐器的历史

向学生渗透民族音乐，可以通过为学生介绍民族乐器的历史来激发学生的学习热情，使学生知道哪些乐器属于民族乐器的范畴，哪些乐器带有古典的韵味，凝聚着古人的智慧。学生在我的引导下，了解了笛子、二胡、筝等民族乐器，学习了它们的起源和发展的历史。

2.介紹乐器作品

教师不仅要为学生介绍民族乐器的历史，还要使学生了解民族乐器所演奏的主要作品，让学生在聆听中，体会民族乐器的特点。我带领学生学习了唢呐、古琴等民族乐器的主要作品，熟悉了《百鸟朝凤》《平沙落雁》《梅花三弄》的曲调。

（三）将民族文化引入课堂

小学音乐教师向学生渗透民族音乐的时候，不能忘记对学生进行民族文化方面的培养，使学生能够立足民族文化本身来理解民族音乐。教师可以通过为学生提供相关的民族音乐学习资源来帮助学生进行民族音乐的分析。

在学生学习民族音乐后，教师还要为学生提供互相交流的机会，让学生能够将自己的感悟表达出来，找到与自己品味相投的朋友，学会用音乐来会友，深化学生的情感体验。

综上，本文通过分析民族音乐在小学音乐教学中的渗透，对学习民族音乐的意义进行了探讨，认为它可以加深学生对民族音乐的理解程度，拓宽学生的音乐视野，激发学生的民族感情，培养学生的音乐鉴赏意识，让民族音乐拥有广阔的未来。

从方法上说，教师可以通过将民歌、民族乐器、民族文化引入课堂，让学生在生活、情境、实践的帮助下学习民歌;为学生介绍乐器的历史和作品，带领学生聆听体验;为学生提供民族音乐文化资源，引发学生感悟，使学生对民族音乐有全新的认识，让学生在音乐的道路上有走下去的决心和能力。同时，教师也对自己的教学进行了反思，找出了计划中的纰漏之处，进行了改善，优化了民族音乐教学。

参考文献：

[1] 魏琳《浅析民族音乐对小学社团艺术教育的影响与作用》，《国家教师科研专项基金科研成果（十三）》2017年。

[2] 魏惠珍《如何提高小学音乐教师音乐素养的途径研究》，《2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集》。

[3] 连健斌《小学音乐教育的创新与实践研究》，《黄河之声》2017年第23期。