浅谈中国画教学在小学美术课堂中的有效开展

刘春荣

中国画是中华民族的传统绘画艺术，以其题材的广泛性、画风的多样性，以及清新亮丽的视觉感染力深受国人喜爱，也受到国外友人的青睐。如今，中国画坛百花齐放，更多的作品呈现于民众视野，成为居家生活的装饰品。

对国人的传统绘画教学应从娃娃抓起，小学美术教学涉及中国绘画的各个门类和笔墨技巧，有重要的发展价值，能激发小学生对祖国传统艺术的热爱，提高小学生的艺术修养和审美水平。中国画作品始终贯穿于每册美术课本的造型表现课或欣赏评述课，自一年级第一课便有林风眠的《小鸟》进入孩子们的视线，无论是抽象画，还是具象画（包括工笔写意花鸟、写意山水、风俗画、工笔写意人物画、年画、漫画），多名画家的作品都给孩子们带来美的享受。

三年级下册的《水墨游戏》便让学生开始接触笔、墨、纸、砚及印泥、印章等中国画工具材料，学生在实践学习中逐步掌握执笔方法，大胆尝试用笔用色，熟悉中锋、侧锋、逆锋运笔，通过勾、皴、擦、点、染等技法，体会到笔触在纸上飞舞的乐趣和干湿浓淡、远近层次的神奇效果。“万事开头难”，在课堂教学中，教师一定要做好示范讲解，鼓励学生在绘画实践中摸索，贵在坚持，提高悟性。教师要创设活跃的学习气氛，让学生学有所获。

四年级的《彩墨世界》为大写意练习，学生可在画家作品中感受到不拘一格的笔墨风貌和对大自然的热爱之情。彩墨世界充满奇趣和变化，教师应鼓励学生大胆运用各种方法去表现，画一张有生活情趣的彩墨作品，初步学会落款、钤章，保持作品的完整性。教师一定要培养学生养成良好的作画习惯，告诉学生课下应认真观察事物的特点，多画速写，在作画时才能胸有成竹，得心应手。

五年级上册的《鸟语花香》，学生感受到画家娴熟的笔墨技巧，认识到随类赋彩、干湿浓淡、远近虚实等表现方法，教师继续讲解蘸墨方法，鼓励学生在宣纸上涂抹，大胆用毛笔、墨和中国画颜料创作花鸟画，发挥想象，运用墨色表现万物的光彩。要告诉学生“画无定法”，但可以学习借鉴，画应形神兼备，妙在似与不似之间，抓住特点，抒情达意。《诗情画意》则讲解了中国文人绘画注重诗情画意的表达，情与景的交融，形成了中国绘画艺术的魅力。《稼轩词意图》和《杜甫诗意图》为学生呈现出了中国山水画的意境和美感，教师应鼓励学生运用中国画的工具材料特点大胆创作，表达情感。

五年级下册有及《写意蔬果》《写意动物》《学画松树》三节写意国画课，教师讲解写意画法是以简笔取形传神，以水墨为主，色彩次之。在作画过程中我们可以充分感受墨色变化带来的情趣，学生欣赏画家的作品，感受水墨和色彩的协调和谐。教师示范枇杷、萝卜的画法，讲解“墨分五色” “趁湿破墨” “一波三折”等技法。提示学生作画时要概括表现物象特征，应注意墨色的变化，切忌呆板凝滞，用笔讲求“力透纸背”，这种力的表现是通过中锋和侧锋、顺笔和逆笔的综合运用以及行笔的徐疾、顿挫、转折来体现的，能很好地再现物象的质感。通过《学画松树》，学生可以知道中国画还具有借物喻人的传统，如松树象征着铁骨铮铮、不屈不挠的精神。本课重点无疑便是教会学生运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点，教师示范枝干及松针的画法，鼓励学生善于观察不同松树的枝条及松针的特点，知道“树分四歧”，要画出立体枝干，学会扇状、车轮状、马尾状松针画法，用笔要挺劲，有疏密变化，并有浓淡层次感。通过学习，学生进一步懂得了中国画是“师法自然”“有章可循”，只要善学勤练，定能提高表现中国水墨画的能力。

六年级上册涉及山水画学习。以山川自然景色为主体的绘画称为山水画，学生开始接触典型的画石法、画水法、画树法及点叶法。《山山水水》一课，欣赏从较为工整到大胆写意的三位艺术家的作品，描绘了不同季节美丽的山水画卷，层次明了，墨色润泽，激发了小学生创作山水畫的兴趣。教师应直观演示，以墨色的浓淡、虚实变化、笔墨水分的控制，空间表现为难点。《彩墨家园》中画家的作品再现了旧社会的家园，《山村》描绘了依山傍水的现代村落景象，秋山白涧，果实累累。教师演示家乡风景画，学生认真欣赏学生作品，开阔视野，增加用彩墨描绘家乡美景的信心。《中国画与油画欣赏》为欣赏评述课，学生再次对比工笔与写意的异同，对中国画表现内容、诗书画印结合及装裱形式加深印象。六年级下册的《扇面画》让学生感受扇面艺术形式美的特点，学生通过制作扇面画来感悟国画的魅力和扇面艺术兼具实用性和装饰性的特点。美术教材中涉及国画的最后的篇目为《工笔花卉》，教师在熟宣纸上演示工笔画的作画方法，提示勾线用笔宜用“衣纹” “叶筋”等细而挺的狼毫笔，着色用笔宜用白云笔等。

总之，国画教学是小学美术教学中的重要内容，是学生了解和继承中国传统绘画艺术精华的重要途径。教师在教学过程中要利用情境创设、示范演示、启发探究、评价激励等不同方法，引导学生在积极互动中参与，在创作实践中体验，在欣赏评述中感悟，在思考探究中创新，让学生从小喜欢创作国画，陶冶性情，为初中学段的美术学习打下良好基础。

参考文献：

[1] 诸晓艳《构建小学美术高效课堂的实践研究》，《华夏教师》 2019年第25期。

[2] 朱育《浅谈小学美术国画教学》，《新课程（小学）》2015年第12期。