以立德树人为目标，以提升能力为导向——浅谈对辅导员新角色的思考

王金龙 杨笑宇

西安电子科技大学电子工程学院，陕西 西安 710126

设立高校辅导员的初衷主要是做政治工作，做学生的“政治领路人”。到九十年代，随着改革开放的深入，很多新情况的出现使贫困资助、心理辅导、职业规划等也纳入了辅导员的工作范畴。进入21世纪，党和国家越发重视思想政治教育工作，教育部于2017年发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》更是明确了辅导员工作的要求和职责。

复杂多变的国际形势和快速发展的经济形势使国家对人才的需求愈发紧迫。习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系着培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题［1］。辅导员作为一线的思政工作者，肩负着为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。而当代大学生具有强烈的自我意识，热情开放同时又沉默孤独。如何结合国家需求、学校特色和学生特点，以立德树人为最终目标，促进学生在思想道德、社会责任感和创新实践上全面发展，并在此过程中促使辅导员不断提升职业能力并在新的工作范畴内定位新角色，需要我们不断探讨。

一、道德品质的提升

当前，我国正处于产业变革的关键时期，市场经济虽然迅速发展，但却时不时暴露出道德品质滑坡的现象：商业领域中的假冒伪劣、政治领域中的贪污腐败、学术领域中的论文造假等，无不侵蚀着心智尚未成熟的大学生，对他们的价值观塑造产生着重要的影响，是造成部分大学生道德品质缺失的社会根源。

大学生作为未来的国家栋梁，道德品质关乎国家发展。学生要成才，首先要做人，要有良好的道德素养。辅导员与学生接触频繁，是学生行为道德的示范者，必须严格要求自己，以诚相待，以自己的道德情感、道德追求和道德形象去影响学生，以高尚的人格魅力去感染学生。利用周点名、课堂教育等形式传播优秀的传统文化，强调社会中的不良现象只是个案，具有网络媒体传播后的夸大成分，引导学生摘掉“有色眼镜”，看到社会中的“真善美”，传递正能量，进而提升整体学生的道德品质；利用一对一、一对多沟通交流，深入了解当前大学生道德观的成因，扭转失范的道德观念。

新时代的大学生易于接受新鲜事物，希望获得别人的认可，辅导员要转变观念，改变传统的教育方式，利用新媒体、讲故事等学生喜闻乐见的方式与他们沟通交流，成为他们的知心朋友，在认可其目前认知的基础上，循序渐进，逐步提升其道德品质。

二、社会责任感的增强

随着社会的多元化，当代大学生的社会责任感在一定程度上被弱化甚至淡化。在理想追求上，重物质实惠轻理想目标；在价值取向上，重个人本位轻社会本位；在思想观念上，重自我实现轻社会责任等［3］。

作为高校辅导员，可以从宏观上结合当前复杂的国际和国内形式，并依托学校的办学历史和特有的学校文化，加强爱国主义教育和理想信念教育，用四年的时间让当代大学生知道他们所肩负的责任的最终落脚点是国家，同时使他们坚信自己的努力是社会发展前进不可或缺的一部分。在微观上，要使他们认识到个人的力量毕竟是有限的，个人价值的实现是在社会价值的实现过程中体现的，在学生阶段需要不断充实自己、强化自我，拥有丰富的知识和强大的内心是未来成功的必要条件。

作为当代大学生的引路人和指导者，在引导他们的同时，我们也需要适时审视自我，不断学习，跟上时代发展的步伐，高举旗帜的同时看清脚下，增强自身的社会责任感，做到与学生“无代沟、无距离”，切实为国家的未来培养合格的人才［2］。

三、创新实践能力的飞跃

经过多年的探索和建设，我国建成了目前世界上最大的高等教育体系，为我国的各行各业培养了千千万万的优秀人才，使我国的综合国力日益提升。当前的社会环境，不仅仅要求学生具有过硬的专业技术能力，更要求具备创新能力、实践能力等较高的综合素质。

辅导员不仅在生活上融入学生，在学习上也应与学生共同进步。对理工科辅导员来说，引领学生关注相关专业领域的最新动态，鼓励学生尝试将想法变为现实，并提供尽可能的支持，与学生建立“亦师亦友”的良好关系。同时，发挥该部分同学的模范带头作用，以少带多，由点到面，逐步提升整体学生的钻研精神，进而使创新实践能力有质和量的飞跃。

总之，当代大学生具有明显的时代特征，作为他们的辅导员，我们要在肯定他们优点的基础上，认可他们的主体地位，不再进行简单的灌输，而是要深入理解他们的思想，形成“主体-主体”的沟通模式。转变传统的鞭策教育，给以更多的引领和鼓励，激发学生内心的动力和学习欲望，先学做人，再提升能力，最终成才。