宽容、理解、爱与责任——关于文科班管理的一些看法

谢秀娟

福建省龙岩市第二中学，福建 龙岩 364000

带了半年的文科班，感觉很累，总羡慕一些班主任管理班级时的得心应手，自己却一直在奔跑，好像前面有一条线牵着，跌跌撞撞，坎坎坷坷，竭尽全力却总也赶不上。凭心而论，文科班的管理确有其特殊之处，不能概而论之。这半年来我试图探索出一条能够有效管理文科班的路子，却总觉得是雾里看花，有些捉摸不定，我只能根据自己的做法在某些方面谈谈自己的看法。

一、对学生多一份宽容与理解，多做做换位思考

宽容不等同于放纵。有人认为我对学生太好了，太纵容学生了，容易惯出学生的坏毛病；我却认为我们学校能站到学生立场上思考问题，深入学生内心、宽容理解学生的老师太少了！犯错误或扣分对于文科班的学生来说是小菜一碟，我们常常会因为学生的一点过错就大发雷霆，咬牙切齿，让学生以为我们和他们之间是不是有不共戴天之仇。其实学生正处于成长时期，犯一些错误是正常现象，只有从错误中吸取教训才能真正成熟。想一想我们上学时难道就是“完人”吗？难道就没做过一些荒唐的事情吗？所以换换位，多宽容一些，在学生犯错后心平气和地给他们指出，然后正确引导学生，哪些事能做，哪些事不能做，用正确的是非观去规范他们的行为。这样既能得到学生的理解，又能让学生心甘情愿的改正错误，减少错误的重犯。例如我的班级中出现了一个学生在一个月内迟到了5次，第一次迟到时，我找她聊，罚她扫了2天地，刚扫完2天地，她又迟到了，于是我又罚扫地，可是她还是照样迟到多次，我甚至在第4次把她在班级门口大骂一顿，可是她还是接着迟到，到了第6次时，我觉得我快要被她气疯了。但当天我没有找她。结果第二天晚自习时她来找我，我也没有提她迟到的事情，而是和她聊别的，聊的过程中气氛很好，发现她是一个蛮可爱的孩子。聊着聊着，就聊到她迟到的问题上，然后她跟我说了她自己心里的想法，说迟到多次就是想挑战我这个班主任的耐心，想看看我会不会和家长告状，她说她每次迟到回到家都在等她妈妈的反应，没有想到没有，她觉得我有点不一样。然后迟到多次都没有收到妈妈的反应。于是耐不住和和我“聊天”。通过那次“深谈”之和，她再也没有迟到了。

二、“爱”是我工作的动力

文科班的学生由于成绩的原因，容易自卑，容易放弃，心理问题也更多。因此更需要老师的关怀和爱护。深入他们的内心，理解他们的困惑，真心的话语和温暖的援手更易于得到学生的支持，有利于开展班级工作。多找学生聊天，聊学习，聊生活，聊未来，聊爱好，甚至聊聊高中生的感情问题；对学生的关怀体现在每一个细节上，包括学习、生活、心理甚至家庭，让学生用心能体会到老师浓浓的爱；然后用纪律去规范他们，用班规去约束他们，甚至在犯错误后毫不留情地去惩罚他们，学生也会因为理解老师是为他们好而心甘情愿的接受。这比简单粗暴地处罚学生效果要好的多。让学生体会你的真诚比让学生惧怕你的权威更有力！会考前一个星期时，我班的一位同学因家庭出现意外情况，一度意志消沉，状态低迷，我一直鼓励、引导她，帮她恢复良好的心态，树立努力学习、勇敢面对未来的信心。

三、责任，是教师之本职

“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。传道授业解惑是教师的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。

总结：在文科班的管理中，肯定还有很多其他的办法能起到更好的作用，而我的想法仅仅是一家之言，我的做法还有待进一步的检验。但我认为，只要老师用一颗宽容与理解的心去爱学生，真诚对待学生，无论什么样的方法都会开出灿烂的班级文明之花！