浅谈高职学生公寓二级心理健康辅导站的建设与管理*

黄春涛

齐齐哈尔高等师范专科学校，黑龙江 齐齐哈尔 161000

一、高职学生公寓二级心理健康辅导站建立的意义

（一）为学生提供心理支持和咨询服务

传统高职院校管理以班级为单位，班级是最小的管理单元，目前，这种模式逐渐被公寓模式取代，学生公寓逐渐成为新的组织形式。大学生的心理问题不容忽视，在公寓建立心理健康辅导站可以为学生提供心理咨询，是学生寻求心理支持的载体，学校利用公寓心理辅导站可以了解学生心理状态，帮助其进行心理疏导，促进其心理健康发展。

（二）促进高职院校以人为本理念的深化

与辅导员管理相比，心理辅导人员入驻学生公寓可以改变心理辅导模式，学生心理咨询会更方便，高职学院十分重视对学生心理健康的教育，重视思想政治教育。开展心理辅导可以增强学生的心理承受能力，化解学生的困扰，帮助学生建立对未来的信心。对于学生思想教育和心理教育的重视，说明高职院校重视人文理念的深化。

（三）是学校思想政治教育的延伸

受新时期文化的影响，高职院校学生个性十分张扬，与家长的关系较为复杂，部分学生在人际沟通中存在一些问题，他们更注重民主和平等，但是民主不等于绝对的自由，作为学生要遵守校规校纪，行为要符合法律的规定，这也是高校学生思想政治教育的工作组成部分。建立公寓心理辅导站可以为学生随时提供心理咨询，可以帮助学生建立正确的价值观，是院校思想政治教育工作的延伸。

二、高职学生心理辅导工作存在的问题

（一）没有建立心理预防机制

高职院校比较重视专业教学，重视对技术人才的培养，但对于思想政治教育和心理健康教育重视程度不够，没有建立科学的心理危机预防机制。高职学生在出现心理问题时，学校教师和辅导员没有进行及时的沟通和疏导，导致学生发生一些偏激行为的案例也确实存在。因此，高职院校要从根源上逐步解决这些问题。

（二）心理教育力度还不足

高职院校心理健康教育一般都由心理健康服务中心完成，主要由心理辅导老师负责，但心理健康辅导中心教师人数较少，在日常学生学习和生活中，很少提供心理健康辅导。高职院校对于心理健康辅导的宣传力度不够，且学校不够重视，导致心理辅导教师缺乏工作积极性，学生的心理咨询服务工作停留在表面，简单的说教难以起到切实的效果。

（三）心理辅导教师素质有待提高

部分高职院校即使建立了公寓心理健康辅导站，但心理辅导教师或心理咨询师的专业水平和综合素质有限，很多学生的心理问题没有得到正确的引导，使个别学生出现一些心理疾病，这除了与学生个人有关，也与心理教育团队人员的素质有关。

三、高职学生公寓二级心理辅导站优化对策

（一）制定科学的心理辅导机制

高职院校要结合公寓二级心理辅导站的工作实际，构建科学的心理辅导及心理危机预防机制，重视学生的心理问题，建立心理咨询和辅导队伍，制定预防学生心理障碍和心理疾病的有效措施。其次，高职院校在实际心理辅导过程中，要重视学生的主体地位，要倾听学生的诉求，要积极主动帮助大学生解决心理困惑，心理辅导教师要结合学生的个体差异，采取不同的心理辅导水平。

（二）打造较强的心理辅导队伍

高职院校建立公寓二级心理健康辅导站要从心理辅导教师上下功夫，要建立一支具备专业能力的心理辅导队伍。心理健康辅导不仅仅是简单的聊天，心理辅导教师要倾听学生内心的声音，找到学生出现心理问题的原因，对学生进行科学的疏导。高职院校可以选拔一些心理辅导志愿者，为学生心理辅导提供帮助。

（三）明确心理辅导站的主要工作

高职学生公寓二级心理健康辅导站不仅仅要针对存在心理问题和障碍的学生进行辅导，还要对心理健康的学生进行心理危机预防。心理辅导教师要明确自己的责任，提升心理辅导工作质量，帮助学生解决困惑，帮助学生建立正确的人生观和价值观，理解学生，尊重学生的隐私，对学生进行最适合的引导。

四、结语

综上所述，高职院校公寓二级心理辅导站的建立是十分必要的，高职院校要重视学生的心理辅导，要从学生的经历、家庭、学习等多角度出发，对学生进行心理疏导，帮助学生转变观念，提高其心理承受能力，减轻其心理负担，为其综合素质的提高奠定基础。