中专音乐教育中音乐素养培养和情感教育探讨

鲁永鑫

【摘要】随着音乐教育的发展，音乐教育者转变了培养学生学习音乐的方向。通过加强对音乐素养和情感教育的研究，不断创新出优质的教学方案。为了切实提高学生的音乐能力，中专音乐教师开始重视培养学生的音乐感知力、鉴赏力、创造力等。本文就中专音乐教育中音乐素养培养和情感教育，进行简要的分析与研究，希望能够对音乐教师教学有所启迪。

【关键词】音乐素养  情感教育  音乐能力  音乐情感

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）44-0108-02

美术、体育、音乐等一直是非常受学生喜欢的学科，通过对音乐的学习可以使学生丰富自身的情感，并且还可以使学生在心灵上得到放松，进而让学习压力得以放松。中专学校在为社会培养必需的技术人才的同时，也要注重学生综合素养的培育。不同类型的音乐带给我们及学生的感受是不相同的，但是传统教育比较死板，且学生已经在一定程度上遗失了对音乐的兴趣，没有了音乐创造力。因此，在中专的学習过程当中，教师应当也要注重培养学生的情感教育及音乐素养。

一、培养音乐素养和加强情感教育的重要性

在中专音乐教育中，培养学生音乐素养和加强情感教育，对塑造中专生的学习品质和生活品格有着深远影响意义。从某种层面上看，音乐具有极高的艺术价值，它对激发人对事物的感知有着重要作用。众所周知，音乐是开启人智慧大门的钥匙，是促进人体验和感悟生活的有效工具。为了加强中专生的素质学习，提高中专生的学习与生活水平，进行音乐教育是十分必要的。基于此，中专院校必要本着对学生负责的态度，从音乐教育的角度出发，丰富学生的情感教育，加强学生的素养建设，进而促进学生在学习过程中，养成优秀的品格，正确认知和评价事物，实现快乐、健康的成长。

（一）结合音乐教育培养中职学生的道德修养

音乐是非常高尚的，教师在进行音乐教育培养的过程当中，可以有效地洗涤学生的心灵，让学生的思想保持纯洁。在进行音乐教育的活动当中，可以引导学生为学习生活添加一些乐趣，使学生在学习过程当中充满活力，逐渐地影响学生能够形成健康积极的心理状态，对学生的道德修养进一步提高。

（二）结合音乐教育，增强学生的创造能力

在进行音乐教育的过程当中，能够有效开发学生的智力，教师可以在课堂教学当中开展对学生音乐欣赏活动的引导，让学生感受到音乐优美的旋律，同时，还能够使学生进入到音乐唯美的场景当中，释放学生的思想压力，进一步培养学生的想象力以及创造力，使学生对音乐学习能够更加积极有效。

（三）通过音乐学习培养学生的审美

通过观察我们发现，中职院校的学生大多数都处于年龄相对较小的阶段，这正是学生身体以及心理的成长关键阶段。教师在对学生进行音乐教学活动过程当中，引导学生能够聆听、鉴赏音乐，让学生在这一过程中体验到音乐艺术的美丽，通过音乐艺术的魅力有效集中学生的注意力，让学生在审美的过程当中进一步提升自我。通过这样的教育方式，不但可以使学生的艺术品味得到提高，还能够让学生形成良好健康的性格。

（四）通过音乐培养使学生进一步发展自身综合素养 学生的综合素养养成必不可少的就是音乐素养，中职院校的学生的文化课程成绩是不太理想的，与普通院校的学生相比是有一定的距离的，针对这一特点，教师在进行教学过程当中，一定要加强对学生的技能以及综合素养的培养，使学生能够在学习环境当中，进一步提高自身的综合素养水平。然而，每一位学生的成长过程当中，仅仅拥有专业的技术素养是远远不够的，教师要针对这一情况培养学生的核心素养，教师可以通过音乐教学，进一步强化学生的内在涵养，使学生能够具备音乐素养的同时，让学生的学习生活变得更加灵动，进而使学生能够处于一个轻松愉快的学习环境当中，让学生能够有效地提升艺术欣赏层次，为学生的未来成长奠定良好的基础。

因此，中职院校在开展音乐教学活动当中，一定要注重对学生音乐综合素养的培养，有效地激发学生的学习主观能动性，让学生的学习效率得到提高。

二、培养学生音乐素养的方法策略

（一）整合音乐知识，保证基础学习

在培养学生音乐素养方面，整合音乐知识，保证学生的基础学习，是每个音乐教师必备的专业技能。首先，教师应对音乐理论进行深入的分析，通过实现模块教学法，帮助学生构建完整的音乐知识体系。例如，教师应重视梳理调式、和弦等知识，不断归类和总结各种音乐知识，促进学生深入学习音乐。其次，教师应重视培养学生听觉、视觉，以及对音乐的感觉。通过加强学生对音乐的辨知能力，对音乐内容的记忆能力，以及对乐谱的理解，不断丰富学生的音乐内涵。最后，教师应耐心指导学生学习音乐，帮助学生积累各种音乐知识，促进学生提升音乐素养。

（二）利用先进教学技术，拓宽音乐思维

利用先进教学技术，已成为一种教学要求。中专音乐教师必须要找到培养学生音乐素养的出发点，通过制定明确的、细致的教育目标，不断完成音乐知识各个阶段的学习，从而促进和拓宽学生的音乐思维，提升音乐素质。例如，教师在日常教学中，可以依托多媒体技术，给学生展示音乐节奏和音乐情景。通过带领学生观看视频，加强学生对各个知识细节的认知和理解。在此过程中，教师还可以充当解说的角色，利用生动、形象的音乐语言，帮助学生记忆知识要点。

（三）鼓励和带领学生参加音乐活动

实践永远是学习知识的有效方法。为了加深学生对音乐的认知，培养学生的音乐素养，教师必须要鼓励学生参加各种各样的音乐活动。例如，教师可以鼓励学生参加学校组织的音乐表演竞赛。通过对参赛的学生进行细致性、针对性的教学指导，帮助学生解决怯场、害怕等各种心理问题，从而使学生在饱满的精神状态下，在舞台上发挥出自身的音乐水平。另外，教师还应重视培养学生的音乐兴趣。兴趣永远是最好的老师，它对提升学生音乐素养发挥着重要的基石作用。基于此，教师应重视转变教学思想，不断给学生融入更加适合学习的教学课件。通过与学生进行有效的心灵交流，帮助学生找到兴趣点和需求点，从而激发学生学习音乐的兴趣，打开培养音乐素养的大门。

（四）创新教学方法，做到因材施教

创新教学方法，从根本上做到因材施教，才能有效带动学生的音乐学习。在此过程中，教师需要根据教学性质，深入研究教材内容。通过依据互联网技术、大数据信息技术，不断给学生提供更加丰富的学习资源，使学生能够正确认识音乐的魅力。为了实现真正意义上的无差别教学，教师可以根据每个学生的音乐素质水平，对每个学生开展有针对性的个别化指导教育，从而帮助每个学生实现提升音乐素养的学习目标。

三、对学生音乐素养的培养具体方式

（一）使学生树立正确的音乐观念

中职院校对学生进行音乐教育，主要是以为了培养身心健康以及全面发展的中职人才为目标，这是中职音乐教育的核心思想，因此，在中职院校的管理工作当中，首要工作就是避免音乐教育流于形式以及激发学生的综合素养。另外，教师在教学过程中还可以学习新课程改革当中的先进理念，進一步加强对学生的音乐教育，改进对学生音乐教育体系，让学生能够在对音乐学习的过程当中，进一步提高自身的音乐综合素养。

（二）强化音乐教育体制

教师在进行对学生的音乐教育过程当中，一定要对音乐教育课程体制进行优化完善，通过实践教育以及理论教育相结合的方式，让学生能够掌握基本知识技巧以及基本的理论知识，为学生搭建能够表演的平台，强化学生的音乐素养。另外，教师团队的综合素养也非常重要，中职院校应当对师资力量进行有效提高，进一步加强音乐教学资源，改革音乐教育体制。

（三）创新音乐教育模式

教师对学生进行音乐教育的过程当中，要注重观察中职学生的性格特点以及生活经验，在结合音乐教育教材，有效地创新音乐教育模式，将全面提升学生音乐综合素养以及学生的全面发展作为最终教学目的。在教学过程当中，对学生的培养不仅可以通过课堂教学，还可以利用一些课外活动，培养学生的音乐思想表达意识，利用一些诗歌演奏等形式，加强学生的学习能力，使学生能够形成创造性思维，进一步提高教师的教学效率。

（四）营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围对于学生的学习成绩提升，是非常重要的，因此，教师要针对学生的学习特点，建立良好的学习氛围，使学生能够全面地投入到学习过程当中，以此来帮助学生有效地提升音乐综合素养，让学生能够在音乐学习生活当中，养成良好的学习习惯。教师可以在教学过程中使用一些多媒体课件，收集一些不同风格的音乐作品，让学生感受到音乐的魅力，进一步建立优良的教学环境，使学生能够处于轻松和谐的教学氛围当中。另外，教学还可以加强与学生之间的沟通交流，了解学生对课堂教学的想法，以此来激发学生的学习兴趣，加强学生的学习效率。

四、加强学生情感教育的有效方案

（一）创设优质学习环境，熏陶学生音乐情感

学习音乐讲究的是情景。没有一个良好的学习环境，学生学习音乐将会变得特别机械、枯燥，音乐情感也不能有效地抒发。为了实现优质情感教育，教师必须要利用形象生动的音乐语言，逐步引导学生学习音乐。通过利用多样化的背景音乐，给学生渲染学习气氛，使学生的思想能够快速地沉浸在音乐中。通过美妙的音符和音乐情景，不断冲击学生的听觉和视觉，调动学生的思维和情绪，从而在最大限度上绽放学生的音乐想象力，帮助学生表达音乐情感。众所周知，音乐是人类文明的重要艺术，它能够利用音乐符号，将人们带入音乐内质环境，帮助人们享受音乐。因此，熏陶学生的音乐情感，是教师必须要做的教学工作。它在很大程度上可以培养学生的音乐感知力，更容易调动学生的音乐思维，使学生能够对更加充分地体验和感悟音乐。从而使学生实现“从音乐中来，到音乐中去”的优质学习。

（二）增进学生音乐体验，提高学生审美能力

从某种角度上看，增进学生音乐体验，是提高学生审美能力的有效方法。音乐是一门综合性的学科，其种类繁多。每种音乐艺术所体现的音乐意蕴不同，所绽放的音乐思想也不同。为了提高音乐情感教育水平，升华学生的音乐情怀，教师必须要在激发学生审美情趣的同时，提升学生的审美知识水平。通过深入分析音乐内涵，挖掘音乐中的艺术风格和音乐思想，从而为学生表达音乐情感，积累素材。另外，教师还应重视激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐语言的驾驭能力，从而促进学生表达音乐情感。例如，在实际教学中，教师应给学生播放一些时尚潮流的歌曲。通过带领学生演唱歌曲，不断活跃课堂气氛。通过让学生主动分析与研究流行歌曲的本质内涵，使学生找到这些音乐作品的共通之处，从而促进学生感悟音乐色彩，提高音乐情感表达水平。

结语

总之，在新课改的要求下，中专音乐教师必须要转变教学思路。通过遵循发展学生素质的原则，全面建设学生的音乐知识体系。通过培养学生的音乐素养，保证情感教育质量，在最大限度内提升学生的音乐能力，从而为国家和社会输送更多的音乐人才。

参考文献：

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[2]单静婷.音乐素养和情感教育在中职音乐教育中的分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（01）：398.

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