初中体育课堂提升学生核心素养的策略

范丽青

摘 要：新课改的深入推进对各学科的教学都提出了新的要求，在初中体育教学中教师不仅要教授学生运动技巧，增强其身体素质，更要培养学生的核心素养，为其树立终身体育观念奠定基础。

关键词：初中; 体育; 核心素养; 重要性; 提升策略

中图分类号：G633.96            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）11-031-001

在新课改背景下体育课程的教学目标从原来的锻炼身体、提升运动能力变得更加多元化，教师要注重学生心理素质、道德素质等的全面提升，从而达到培养核心素养的目的。

1.在初中体育课堂提升学生核心素养的重要性

学科核心素养指学生在学习过程中形成的有助于其今后适应社会发展与终身发展的关键品格与素质。在初中体育教学中，教师要根据教学目标和任务制定教学方案，改变传统的教学观念与模式，调动学生的积极性，在核心素养理念的指导下引导学生融入体育活动之中，释放和缓解平时积累的学习压力，既能强健体魄，又能放松身心。提升学生的体育核心素养，能让学生掌握正确的运动技能，学会自我解压的方法，在生活中不仅可以通过体育运动强身健体，还能调节自己的心理状态，这样才能更好地学习、生活。

2.在初中体育课堂提升学生核心素养的有效策略

2.1提高学生的参与度，充分发挥学习自主性

在传统的体育教学模式中，教师很少布置课后作业或要求学生预习或者复习。为了提升学生的核心素养，教师要尊重其主体地位，将学习的主动权交给学生，只有引导其真正参与到体育运动之中，才能发挥运动的最大化价值。比如“跨栏跑”的教学目标是让学生学会跨栏步与栏间跑的技术动作，在学习过程中发展灵敏、力量、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力，培养节奏感。而且学生成功跨越障碍后会建立自信，有助于其养成战胜自我、顽强勇敢的优良品质。授课前教师在微信群中发布了突破跨栏难点的微课视频，主要是起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉，摆动退屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方等动作要领，视频时长只有几分钟，学生可以反复观看，遇到不懂的地方还可以暂停、慢放。第二天上课时，由于提前了解了技术要点，教学效果显著。

2.2科学组织体育比赛，促进学生的全面发展

体育运动是具有竞技性的，初中阶段的学生正处于青春期，也有较强的好胜心，但团队意识与合作能力不够，教师可以结合学生的兴趣爱好、身心特点等科学组织体育竞赛，让学生能扬长避短，同时也能锻炼其各项能力。除了田径等运动项目外，体育课中还会涉及许多项目，如篮球、足球等，举办竞赛除了能培养学生的运动能力，还能培养其团队精神，实现核心素质的提升。

比如在足球教学中，完成各种运球、传球、射门等动作技能的讲解后，教师提议大家分组进行两两对抗的足球比赛。首先，要根据学生的足球基础和能力等进行合理分组，要确保互相对抗的两组成员的整体水平相近。其次，要明确比赛规则，在讲解正式足球比赛的规则后，教师鼓励学生提出建议，根据自身的实际水平、场地条件等做出改进，提高其可行性。再次，教师要进行赛前动员，向学生渗透体育精神，强调遵守规则的重要性。最后，学生在比赛中逐渐磨合、互相配合，在遵守体育道德的前提下奋力拼搏。

2.3借助信息技术手段，普及体育健康类知识

体育学科的实践性较强，教学场地大多在操场，对于教材中的理论教学内容，许多学生认为过于枯燥和乏味。其实了解体育运动常识、健康常识等不仅能增强学生的学习动机，还能为实践教学打好基础，达到事半功倍的学习效果。教师在理论教学中可以运用多媒体技术制作课件，或播放微视频，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。另外，教师平时可以经常在班级微信群等平台中分享一些“运动小贴士”“健康小贴士”之类的内容，让学生了解运动的重要性，调动其参与体育活动的积极性。

讲解《人体与运动》时，教师先用多媒体设备展示人体骨骼的图片，并提出问题：“大家知道人体骨骼是由多少块构成的吗？”初中生的好奇心很强，听到问题后纷纷开始数图片上的骨骼，有的人则直接大胆猜测，课堂气氛良好。解决这一问题后，又展示了人体肌肉模型的组图，通过简单的讲解，让学生自己动一动，然后猜测人体的肌肉随着运动会发生什么变化，给学生留出讨论时间，让其各抒己见，调动学习兴趣。揭示答案时教师直接播放了一个视频合集，清晰展示了肌肉收缩、舒张等变化规律。然后配合心肌跳动的动图向学生普及心肌律动的重要性，以及跳动频率异常时可能是什么原因引起的、会导致什么后果、如何通过运动调节心肌律动等知识，让学生能发自内心的重视运动、喜欢运动。

2.4组织多元体育活动，让学生享受运动过程

初中生正处身体发育的关键期。教师在体育课堂中要摒弃传统的教学观念，多将时间和空间留给学生，通过组织多样的体育活动激发其运动兴趣，让学生喜欢运动，树立终身体育观念。在体操教学中，讲解了各种体操技巧以及支撑跳跃、单杠、双杠的动作要领后，教师让学生自由结组，组成若干个小组，然后各组划分场地，在组长的带领下编排体操展示动作。然后各组依次展示，每个人都很认真，在练习运动技能的同时，也提升了学生的创新能力。素质教育的推进使体育教学受到的关注度越来越高。教师在初中体育课堂中，要积极更新教学理念，采用先进的教学方法和手段优化教学，激发学生的兴趣。具体而言，教师应提高学生的参与度，充分发挥学习自主性;科学组织体育比赛，促进学生的全面发展;借助信息技术手段，普及体育健康类知识;组织多元体育活动，让学生享受运动过程，通过种种措施提高学生的运动能力，提升其学科核心素养，引导学生树立终身体育观念。

参考文献：

[1]陈金明.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略方法研究[J]当代体育科技，2019，（10）：115-116

[2]徐敬恩.初中體育教学中培养学生核心素养的策略研究[J]当代体育科技，2019，（9）：127-128

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