巧用微信，开放小学英语课内外的实践与思考

朱桦

我们在教育教学中应当利用微信元素，开放学生的学习方式，增强学生的学习兴趣，从而达到让老师轻松地教、学生轻松地学的效果。

一、开放课堂，巧用微信及时分享学生的课堂表现及课堂精彩环节

建立良好的家校联系、良性互动、合作育人格外重要。教师通过微信中的图片、语音、视频功能，把学生的学习状态或者课堂精彩的环节记录下来，让家长参与到课堂中来，感受课堂的气氛，分享学生的快乐;同时，老师及时把学习状态不好的学生反映给家长，家校互动，形成教育合力。微信能让家长轻松了解教师的教学、学生的学习、学校的工作，得到家长对教育工作的理解和支持。

二、开放作业，巧用微信使小学英语作业多样化

义务教育英语课程标准（2011年版）提出，英语作业既是课堂教学的补充和延续，也是巩固课堂教学、提高教学质量的一个重要环节。一直以来，小学英语作业的形式比较枯燥单一，学生似乎提不起兴趣。在新课改下，“作业”日渐凸显出它的重要地位。如何合理运用微信不同的功能，使学生作业更充分体现新课标理念，我们做了一些有效的探索。

一是巧妙运用微信的语音功能。老师布置的读书、背书的作业都可以在微信上检查，全班同学发布语音，同学之间互相倾听，互相鼓励。老师不受时间、地点的限制，随时检查学生读书、背书。老师还可以通过语音功能发布听写的任务，这样就解决了不懂英语的家长的听写难题，同时节约了课堂听写的时间，令课堂更加高效。

二是巧妙运用微信的图片功能。把美术的图片元素巧妙地和英语学科搭配起来，充分发挥学生的语言智能和视觉智能，有利于激发学生的兴趣，培养学生的创造力。老师可以布置图文并茂的小绘本、手抄报、小简报等作业，把枯燥的英语作业变得丰富多彩。还可以组织学生与家长评比，这样的作业形式使学生得到充分展示的空间，激励着孩子积极向上的心。

三是巧妙运用微信的視频功能。老师常常会在课堂上布置学生表演课本上的小故事和情景运用编写的小对话，但时间限制未能逐一检查。通过微信发送视频，学生单独完成表演的，可以在家里让父母把视频拍下来;学生合作完成表演的，可以利用接送的家长帮忙拍下来。这样的作业形式激发学生创作的欲望 和创新的信心，有利于学生运用所学过的英语知识，创造英语语言环境。

三、开放课后互动交流平台，巧用微信推送教学课内外学习资源

微信平台是一个海量的信息资料库，其中涵盖了不同形式的英语学习素材。通过老师筛选，向家长推送学习素材。这些素材把枯燥的英语学习变得多姿多彩，从而提高学生的学习兴趣。如，学生使用“点读宝”App就可以不限时间地点随处点读英语课文;学生使用“英语趣”配音App把自己的配音分享到班级微信群，不但增加了学习的乐趣与动力，还能使同学间有竞争的意识。这些微信的英语学习资源宝库突破课堂、课时的限制，因材施教，因人而异。

四、开放师生交流方式，巧用微信促进师生间的情感互动

苏霍姆林斯基说过：“儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。”学生无法完全敞开心扉，在课堂的表现也就拘束了。学生可以通过微信和老师无障碍交流，合理调整了师生关系，实现了师生平等交往，消除了心理压力，增加了师生的交流频率，营造了轻松的氛围，促进网络教学的情感互动，对提高教学质量有很大帮助。

微信的迅速发展为小学英语教学开创了一片新的天地，合理利用微信，不但可以带动师生的同步学习，更为教育教学开创了美好的前景，为不断发展的教学理念注入了新鲜的力量。

责任编辑 李少杰