感悟英语教学之点滴

程钰容

摘 要：英语作为国际语言之一，近年来，国内掀起学英语的热潮，无论老年人，还是青少年儿童，成年人还是学生，英语学习者比比皆是，这是人们社会素养不断提高的表现，也是适应社会发展的需求，作为一名英语学科的教育者，理应提倡并号召全民齐学、共学，营造学习英语的良好氛围。

关键词：英语教学;现状;策略;分析

纵观英语教学的现状，尤其是对于我们农村的英语教育，更是举步维艰。虽然目前就形势上来讲，小学英语从三年级在各学校已普及，但由于重视程度不够，师资力量不足、教学资源匮乏等多方面的原因，小学英语成效不容乐观.其次，在大力推进素质教育的今天，仍然受到应试教育的束缚，学生成绩是评价教师的唯一标准，这就迫使教师更侧重于英语知识传授和学习，而忽略了语言学科的自身价值，便形成英语教学的另一不良倾向-----重知识，轻能力。再者，农村学生缺乏学习英语主动性，认为英语无实用价值，无用武之地。同时学生仅拘泥于课堂死学，厌学枯燥无味的语法、单词，缺乏英语学习的兴趣，是造成学习困难的主要原因。

为了改善英语学习的现状，使学生最大范围内活学、活用，我认为就要抓住语言学习的特点，从小处着手，从生活中积累、养成在生活中学英语，英语走进生活的良好习惯，使学生每天生活在英语的环境中，来逐步提高学生的学习能力，下面谈谈我的几点体会：

一、注重自我发现、积累

充足的词汇是表达、写作的基本要求，也是学生运用的基本需求。除了熟记课本每单元相关词汇外，要为学生制定更长远的规划，拓展课外知识是最有效的方法。小学英语教学对词汇量的重视不足词汇量是英语学习的命门，没有足够的词汇量，任何英语教学活动都无法开展。小学英语教学过于重视口语交流，但是对单词学习这一最重要的教学环节有些轻视，很多小学直到高年级才开展英语晨读课，甚至有些小学完全没有英语晨读课，这对词汇量的积累是非常不利的。生活是知识的大课堂，要让学生明白课外积累的重要性。唤起学生的自主发现，积累，比教师在课堂上千叮万嘱的效果好百倍。如对初学英语的学生，我要求每天收集身边的几个新词，它可能来自文具盒、衣物、大街标志物上，并通过工具书弄清它的意思，然后分享给全班同学，每名学生收集在生词本上，日积月累，从不间断，让学生记住了大量书本以外的词汇，也使学生养成了不落下一个生词的习惯。而对于已有一定词汇量的学生，我选择每日送一则学生熟悉而又有教育意义的谚语的形式来丰富学生的英语学习。如：“The early birds catches the worm”、“Practice makes perfect”学生逐渐对英语谚语由衷地喜爱，并积累了更多来自不同书籍中的名句等，且恰到好处地运用到了自己的写作中去，使写作更丰富，更富阅读性。由此看来，积累是一个由少至多，由浅入深的过程。

二、保持记的习惯

“记”即“写”。首先教会学生记好课堂笔记，抓重点，及难点的同时，我更注重培养学生“学以致用”的能力。主张学生养成记英语日记的习惯，让学生写出自己想表达的语言，从学习到生活，从自己的欢乐分享到疑难求助，由两三句话到七、八十字甚至四五篇，我逐句阅读，仔细修改句法错误，并批注我的感受与建议，甚至分享自己的故事等。长此以往，我既为学生学习上的老师，又成为生活上的朋友，他们乐意把他们的的心里话倾诉给我，既激发了他们学英语的热情，又培养了写作能力，一举两得，让学生不再畏惧书面写作，“下笔难”亦不再成为他们的难题 。“英语短信交流”、“英语贺卡”也在我们生活中屡见不鲜。

三，攻克“開口难”，大胆讲的训练

英语学习中， “说”为难之首。“哑巴英语”是农村学生的主要问题。 “难以开口”源于诸多 因素 ： 一方面教师的“汉式教学”影响着学生;另一方面书本的口头操练句式单一，局限于模仿、替换等形式上， 学生缺乏兴趣。故教师应以书本为依托，从简单的模仿入手，以此为契机并提供机会给每一位学生， 让学生的第一次开口伴随着掌声和鼓励。“Well begun is half done” 良好的开端是成功的一半，由表述简单的固定话题到课前的三分钟自由演讲，学生的一个个幽默风趣的英语笑话，一次次真实的内心表达，深深地感染着我， 也打动了每一位认真倾听的同学。如此一来，课内外“Good morning， Miss…”“Merry Christmas！”、“Excuse me ，May I use your…？”常有耳闻，学生有了与交流的信心和乐趣，问题便可迎刃而解。

四、不断学习，自我提升

教师的素质决定着学生的质量。一位停滞不前的教师只能培养出按步照班、毫无学习和创造能力的学生。科技日新月异，时代飞速发展，旧有的教学模式和传统思想已不能登上时代的舞台，只有不断地提升自己的专业水平和业务能力，给自己的提出更高要求，用更广阔、更全面的知识来充实自己，才能要求学生精益求精，正所谓“正人先正已”、“学高才能为师也”。

一位语言学家曾这样说过：“尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱。”现时课堂教学需要的不是灌输，而是激发学生兴趣，让学生积极主动的学习。小学英语是英语教学的起步阶段，其意义和作用都十分重要。我们应该尽早开展各种有趣的英语教学活动，培养英语教学能力，为学生的英语学习保驾护航。真实活动，动态生成的“用教材教”的课堂教学模式更需要我们上下而求索。

参考文献

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