趣味田径在小学体育教学中的应用研究

周方园

【摘  要】随着新课程的改革，小学体育教学需要不断进行调整和优化，教学层面的创新性和有效性也需要得到有效的提升。目前，许多小学体育教学中开设了趣味田径，但实际实施情况并不令人满意，因此无法对趣味田徑进行有效地应用。相反，小学体育教学层面的教学创新反而显得不伦不类，现阶段，趣味田径在小学体育中的应用引起了广泛关注。借助趣味田径的应用驱动整体教学创新更是不错选择。

【关键词】趣味田径;小学体育;应用研究

引言：

趣味田径在小学体育教学中的应用环境较为良好，但无论是趣味田径的教学化应用，还是趣味田径在小学体育教学中应用价值的发挥都不简单，其中小学体育教学中还存在着不足制约性的影响。在小学体育教学中，除了运用趣味田径外，更应该重视趣味田径的最大应用价值。然而，许多小学教师在这一领域中缺乏趣味田径应用经验，在应用层面容易受到具体误区。因此，探索趣味田径的有效运用策略具有重要意义。本文分析了趣味田径在小学体育教学中的应用，并就如何更好地利用趣味田径提出了合理化建议。

1.趣味田径在小学体育教学中的应用概述

田径运动是小学体育教学的基本内容，较好地进行田径教学对小学生运动能力与身体素质提升更是具有重要意义。趣味田径当前成为一种十分新颖的教学形式，在小学体育教学中，趣味田径更加可以得到较为良好的应用。从应用价值来看，趣味田径能显著提高小学体育教学的趣味性和有效性。而在田径活动开展下，可以有效地提高小学体育教学的质量。但我们也可以看到，应用趣味田径在小学体育教学领域中并不简单，这也要求小学体育教师对趣味田径应用进行更多的思考。

2.趣味田径在小学体育教学中的作用

2.1激发学生的学习兴趣

与传统体育相比，趣味田径教学增加了许多趣味项目和模式，更符合小学生的年龄特点和学习心理，能更好地激发和吸引学生的学习动力和注意力。通过生动有趣的田径项目，使学生没有学习压力，学习气氛也较为轻松，体育教学更加有趣，能更好地引导学生进行体育运动，以此来提高学生的积极性和主动性，使原本枯燥的运动训练变的趣味、热烈，进而有效提高小学体育教学效率。

2.2锻炼学生的体育技能

趣味田径教学模式是针对小学生的生理和心理特点而设计的。这是一个完全满足小学生体育训练和体育需求的项目，该项目的难度和强度非常合适小学生，可以有效提高体育教学的效果，锻炼学生各方面的体育技能和运动能力。通过趣味田径教学，教师引导学生在轻松愉快的环境中进行体育锻炼项目，这不仅提高了学生对体育项目的适应能力，并且也达到了更好的教育效果，从而提高体育教学的质量和效率。

3.趣味田径在小学体育教学的应用策略

3.1注重教学语言与风格的趣味性提升

小学体育教师应当注重田径教学中教学语言与风格上的趣味性提升，这也是趣味田径在小学体育教学中更好应用的基础。例如，在趣味田径教学中，教师可以创造特定的教学情景，通过创设趣味性较高的田径教学情景，田径教学活动在开展上的趣味性也可以得到有效提升。此外，在选择教学语言时，教师可以以循序渐进的指导，例如应用一些生活化的教学语言，这也是一个不错的选择。通过创造一个更加轻松的教学环境，提升田径教学语言与风格的趣味性，趣味田径在小学体育教学中的应用基础也会越发良好。趣味田径在小学体育教学的应用正在不断完善，特别是在借助幽默风趣教学语言的帮助下，教师可以更好地指导学生进行体育教学，这也有助于趣味田径在小学体育教学中的不断应用。

3.2借助趣味运动进行热身练习

在小学体育教学中，田径运动教学通常需要进行热身，而在热身中教师可以开展一些趣味运动。例如，在田径短跑热身的过程中，老师可以让学生们进行蛙跳，以便做一些热身练习。教师也可以对学生进行分组，让学生围成一圈进行足球传递等趣味运动，对于下肢与踝关节等进行热身。随着各种趣味体育运动的开展，可以有效地提高学生们对体育教学的兴趣，趣味田径运动自然也可以更好地应用到小学体育当中。从这个角度来看，借助趣味热身运动也可以为趣味田径在小学体育教学中的应用提供很大支持。

3.3游戏教学法下开展田径教学

趣味田径在小学体育教学中运用中需要借助游戏教学法，即田径教学中应用游戏教学法是一种很好的选择。例如，教师可以制作一些竞技游戏，确立出了具体的跳远目标，并要求学生两两一队的进行目标达成乃至突破，使趣味田径和游戏教学得到更好的统一。在与田径相关的游戏中，教师实际上可以使用更有趣的语言来指导学生，从而提升田游戏项目本身的教育属性。常态化的在田径运动教学中进行游戏教学法应用后，教学游戏本身也可以同田径教学以及小学体育教学更好地联系在一起，这对于提高趣味田径的应用水平也有很大的帮助。

3.4激发学生兴趣进行分组教学

学生兴趣为导向进行分组教学的做法也较为可行，小学体育教师应结合学生对田径运动的兴趣进行分析，例如，在小学体育教学中，在以兴趣为导向的分组教学之后，在体育课中运用趣味田径，可以更好地实现学生们的合作和参与。例如，短跑、铅球、标枪等具体项目对学生的田径运动能力进行针对性培养，鼓励学生结合自己的兴趣选择田径项目是一个很好的选择，这也可以将趣味田径的趣味性优势更好体现出来。

总结语

综合上述，小学体育教师必须提高对趣味田径的认识程度，并积极在体育教学中应用趣味田径。小学体育教师应不断提高趣味田径的应用水平，解决趣味田径应用中所存在的问题，总结趣味田径应用的经验，更准确有效地使用趣味田径，避免趣味田径在小学体育教学中的应用流于形式。

参考文献：

[1]李军亮，刘鑫鑫. 趣味田径项目在小学体育教学中的应用研究[J]. 文体用品与科技，2019，000（023）：97-98.

[2]刘宝军. 趣味田径在小学体育教学中应用研究[J]. 2019，140（012）