如何提高小学班主任德育工作的实效性

王慧

摘要：

新时期经济快速发展，对人才培养提出了更高要求。为促进德育智育并重，培养小学生综合能力，需提升班主任德育工作的实效性，让德育教育入脑入心，使学生具有良好的思想道德素养，坚韧不拔的意识品格。为此，继续提升班主任的工作能力，让德育教育工作变得更加多样化;也需做好班级建设管理工作，构建良好的班风学风，助力学生的成长;促进与家长的联系，形成教育合力。在此，笔者就自身的工作实践经验，探析提高小学班主任德育工作实效性的措施。

关键词：

提高;小学班主任;德育;实效性

中图分类号：

G625.1

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0290-01

引言：中小学德育工作指南提到“提升德育教学效率，有助于培养学生健康的人格与良好的心理品质，为他们一生成长奠定坚实的基础[1]”。在小学德育教学中，班主任既扮演着十分重要的角色，也是日常校园生活与学生接触最多、对他们影响较为深刻的人。为此，应避免将班会作为德育教学的主阵地，关注教学渗透问题，给学生创设更多自主实践、观察与思考的机会，通过活动育人、文化育人及课程育人[2]，促进学生建立正确的人生观与价值观，让德育具有实效性。

1提高小学班主任德育工作实效性的意义

国无德不兴，人无德不立[3]。随着我国教育现代化进程的不断加速，教育教学工作更重视以德为先。因此，无论是在人才培养，还是在促进小学生的成长中，德育教育都是十分关键的内容之一。只有使德育教育入耳入脑更入心，促进学生的知行合一，才能从小便在学生的内心深植爱党爱国意识，使其具有价值认同与文化自信。同时，让学生更好的融入社会生活，具有集体意识、协作能力，并拥有积极乐观的心态，坚韧不拔的意识品格。从而，促进他们的心智逐渐地走向成熟，为其高段求学与未来发展奠基。

由此可见，提升小学班主任德育教育实效性，既事关学生的身心发育，也将体现班主任工作价值。只有加强对学生的正向、积极引导，关注教学整合、德育渗透，才能做好班级管理工作，让小学生具有良好的道德品质与个人修养。

2提高小学班主任德育工作实效性的措施

2.1促进学生参与班级管理，构建良好班风。为了使学生更好的融入班集体，让他们具有乐于助人的品质，班主任应重视构建民主、融洽的班风。例如，在班干部的选拔中，可鼓励学生自主参与竞选，并在每学期进行1-2次轮换，给学生锻炼自我能力的机会。从而，让他们清晰地认识到班干部的职能，能够配合并支持其开展工作。当自己任职班委时，也需履职尽责。此外，面对班级管理、学生管理中存在的问题，可以通过情境教学的方式，使学生认识到错误行为的危害。譬如：乱丢垃圾不仅不文明，会破坏公共环境，也会影响他人。

2.2培养学生积极进取意识，形成良好学风。班主任在提升德育教育实效性的过程中，还应重视培养学生的进取意识。例如，促进德育与语文教学的整合。在人教四年级《为中华之崛起而读书》的教学中，进行知识延伸，以便让小学生了解中国的近代史，进而走进特殊年代，深入了解为何总理会立下这样的宏伟志向。可以群文阅读的方式，让学生感受周总理的人格魅力，了解其为了民族振兴、国家独立又是怎样做的。在小学生内心厚植爱国情怀，使其树立远大抱负，具有进取意识，能够积极向学。

2.3组织多样教学实践活动，实现德育渗透。为了提升班主任德育教育的实效性，应重视实践育人，在教学活动中使学生了解传统美德，形成良好的思想道德品质。例如，可以在具有纪念意义的特殊日子——重阳节带领学生走进社区失独家庭，帮他们做一些力所能及的事情，给他们带来精神慰藉;读书日与社区工作人员一同整理图书馆，支持阅读宣传活动的开展;国庆节带领学生去给烈士扫墓，促进爱国主义教育深入等等。通过多样化教学实践活动，让学生具有尊老敬老、热心助人及关心他人的品格。

2.4应当积极促进家长参与，实现家校共育。班主任应具有沟通艺术，能够密切与家长间的联系、互助，使德育教育更具实效性。例如，可定期邀请家长参与校园活动，为德育工作开展出谋划策;配合校园德育工作的开展，节假日带领学生探访名人故居，促进他们深入阅读，具有高尚的情操;营造良好的家风，使家长更加关注孩子的身心全面发展问题，从而促使家长扭转“教育是老师、学校的事”的错误认知，使其参与到德育教育中来。建立顺畅的家校共育机制，有助于分享先进、科学的教育理念。同时，也将使家长能够了解孩子的在校情况。再如，近期学校组织学生观看了哪一爱国影片，家长立足于启发教育的视角，与孩子进行观影交流，对他们形成正向引导，进而全方位地开展德育教育。

3结语

综上所述，为进一步提升学班主任工作实效性，加强德育渗透，应使德育教学与小学生的身心发展规律、新课改理念相融合。一方面，班主任应认识到学生才是学习与发展主体，进行德育工作的反思与总结，促进针对性措施的落实;另一方面，应具有沟通藝术，能够了解班级学生，加强与家长之间的互动交流，使德育教育有效展开[4]。同时，应与家长共享先进的教育理念，使其成为孩子的榜样，让德育工作更具创新性、立体性，使学生形成健全的人格与正确的价值观。

参考文献：

[1]欧阳月.小学班主任提高德育工作实效性研究[D].湖南大学，2019（3）：25.

[2]段春娜.浅谈小学班主任德育教育中激励措施的实施[J].中国校外教育，2019（9）：18.

[3]李娜.小学班主任工作的德育效能提升研究——以广州市QG小学为例[D].广西民族大学，2019（5）：23.

[4]任晓丽.小学班主任德育工作开展的要点及策略[J].中国校外教育，2019（9）：18.