浅析小学语文中的合作学习有效开展

高丽

摘要：小學语文教学中的合作学习了解学生的现有的认知基础和知识经验的前提，合作学习以培养学生学习的主动性和学习的能力为主，要充分的奠定他们在语文学习活动中自主性的基础，让他们在合作中获得综合素质发展的机会，能够感受到语文学科在促进个人成长和发展方面的价值，进一步的借助语文学习活动，丰富自己的综合素质，提高自身在语文学习活动中的主动性和自觉性。

关键词：小学语文;合作学习;语文教学

中图分类号：G623.23   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0293-01

语文作为一门基础学科，也是对于每个人来讲的一门工具类的学科，在传递语言文字的内涵，书写方式，情感，文化价值观方面，语文的作用都是非常直接的，所以，让学生掌握好语言文字本身可以实现更多的社会功能。合作学习这种方法和模式是建构主义理论所提出来的，所以，通过合作学习教师要主动的带动学生们在学习中的主动性，提高他们在学习中的自觉性，让他们通过合作掌握了学科的基础知识框架体系，提高他们学习的综合能力。让学生在解决问题的过程中通过汲取团队的力量加快解决步伐的教学方式。语文教师在教学中将小学语文与合作教学结合起来，可以让学生获得1+1>2的效果。接下来，本文就合作教学与小学语文的有效融合展开探索。

1 小学语文教学中开展合作学习的价值分析

合作学习，这种方法能够对学生的综合素质发展起到促进的作用，而语文作为工具类的学科，学生们通过合作相互交流，实际上就是在运用语言文字进行的信息的传递和情感的沟通。所以，结合着合作学习这种方法，教师要善于调动学生的学习的主动性和积极性，要在培养学生学习的能力的过程中，带动他们发现更多合作学习所带来的价值。语文学习中很多的知识在一开始接触的时候，都是比较零碎的片面的，而在合作中，学生们会把这些知识综合的运用，因此，合作学习打造了一种与现实生活环境相似的环境氛围。这对于学生们掌握知识的深刻性，以及促进他们在更加广泛的领域去运用知识，都有着积极的意义。所以，小学语文教师在安排学生进行合作学习的时候，可以完成很多的综合的教育教学的目标，让学生可以在合作这种模式的支持之下，对语文的知识点有更多深刻的理解，并且在知识点之间建立起来更加丰富的联系，特别是在带动学生的掌握生字，理解语法，培养语感方面，这样的交流合作都是非常宝贵的经历。学会生字词、了解课文大意、疏理段篇的层次结构和内在联系、掌握课文的主要内容和中心思想、归纳作者的写作特点和构思脉络固然重要，但课堂的主体是学生，学生决非木偶，他们有思想，渴望主动探索、思考和研究的过程，渴望有更多的实践机会，渴望亲历探索、思考和研究的过程。

2 通过合作学习提高学生们的沟通能力

在人与人的沟通交流的过程中，会综合看应用表情动作和语言的方式，而其中人们特别需要借助语言的传递来理解信息，进一步的确认对方所传递出来的内容。在合作学习中，学生们可以围绕着很多的具体内容来进行交流，而且特别是在学习课文的时候，一篇文章主要的内容是什么，脉络方面呈现出什么样的特点，这些都可以在合作学习中给学生们提出要求，让他们从各自不同的角度来进行分析和解读，从而有效地理解文章的内容。为了学生们合作学习的方便，教师可以让他们根据座位的就近原则进行结束。坐得离得近的四位同学在沟通交流的时候更为方便，所以，可以通过这样的地理位置方面的一个特点来安排学生们进行合作学习。围绕着不同的学习任务，学生们通过语言交流的方式充分的交换信息，而且对于小学生来说，这种交流可以跨越时间和空间的限制，让他们借助互联网来实现更加灵活，更加宽泛的沟通。在学习的过程中，合作学习让小学生把注意力更多的集中到学习的内容当中，而且他们的沟通要经过语言的组织和运用，对于他们综合的运用语言提供了更多的锻炼的机会。所以，在合作学习中，教师要善于带动学生进行沟通交流，培养他们参与沟通的积极性，特别是有些课文的学习中，我们可以和学生进行角色扮演，通过角色扮演的形式来进行进一步的探索学习，通过扮演角色来理解文章的深刻含义，而且通过这样的扮演活动，也提高了小组同学的凝聚力。

3 要实现在语文课堂教学中的有效合作

虽然我们主动积极的引入合作学习的方法，但是合作学习怎样才能被有效地运用发挥预期的效果呢？还需要在语文课堂教学中掌握一些关键的因素，促使合作学习的有效开展。在这个过程中，小学语文教师要特别注重明确合作学习的主题。在小学语文课堂教学中，语文教师应事先确定主题，然后通过多种方式为全体学生创造合作、自主学习机会。适合合作学习的主题，一般来说，具有一定的难度，学生单独完成几乎是不可能的，特别是在时间以及在观点的不同呈现方面单个的人在完成这些任务的时候都会力不从心，因此，我们自己的把学生组成各个小组，让他们能够在小组中一起面对困难去解决这些困难。所以借助合作学习的形式，学生们之间也增进了沟通，理解促进了小学生在人际交往方面能力的发展。有效的合作，必然要求学生内在的主动性被充分地激发，学生是积极的主动的参与课堂，学习中的不需要教师的强迫，也不受到教师压力的控制，这样的学生才能更好地扎实的学好本领，取得优异的成绩。

总之，通过小学语文的教学活动，要注重提高学生的综合素质，而合作学习这种方式可以更好地实现这样的目标，小学语文教师要加强合作学习的设计开展，在教学中善于引导和鼓励学生们，让他们通过合作应用语文的知识，进一步的带动他们的积极主动学习。同时，也借助合作促进学生的综合素质能力的提升，特别是与人沟通能力的提升，促进学生综合素质的发展的发展。

参考文献：

[1]管君.浅谈如何构建以生为本的小学语文高效课堂[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：13.

[2]马玉科.浅谈在小学语文阅读教学中应用合作学习模式的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：103.