充分利用网络资源抓好历史课堂教学

苏爱红

摘要：

在"互联网+教育"的背景下，网络技术正在悄然改变着历史学科传统教学模式，对于提升历史课堂教学的品质与内涵具有极其重要的意义。在历史网络课堂的建设过程中，要以学生为课堂学习的主体，现代信息技术的应用为主要手段，实现网络资源与历史课堂教学的有效融合。

关键词：

网络环境;网络资源;历史教学

中图分类号：

G633.51

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0213-01

如今，在中学历史课堂中，网络资源已成为一种重要的教学资源，且逐渐被广大师生认同。对网络教学资源在历史课堂教学中的应用探索，是指在历史课堂教学中充分将网络教学资源与传统历史课堂教学优化结合，提升网络教学资源的利用方式、方法、途径及效益，促进历史教学的新发展。在新一轮基础教育课程改革中出版的各种版本的中学历史教科书，都在附录部分向教师和学生提供了多家历史相关网站和历史教育网站的网址，为教师和学生使用网络教学资源提供了便利。因此，在历史教学中利用网络教学资源有利于实现历史课程目标。

此外，建构主义学习理论认为，“学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把知识从外部搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。”“情境”“协作”“会话”“意义建构”是学习环境中的四大要素。从建构主义的学习观和教学观看，“网络教学资源在历史课堂教学中的应用”有助于生成上述四大要素，是非常合适的知识建构的认知过程。例如，在进行《世界经济的全球化趋势》一课的教学过程中，我出于这样的思考：本课因属于当代经济领域的重要现象，内容的边际不易把握。“世界经济的全球化趋势”产生的重要原因之一也是网络信息技术的推动，因而对本课的教学设计我挖掘了相关的网络教学资源融入其中，这样更有利于学生了解经济全球化的发展进程、原因和影响，能够提高学生辨证分析问题的能力。此外，在本课的其他教学环节我也准备了很契合主题的网络资源内容辅助教学，收到了很好的效果。

下面以《第二次鸦片战争》为例，说明在课堂教学实践中充分利用网络进行教学设计的优势：1.充分利用网络提供的声音资源，结合当时的局势导入新课。在上课之前可以先导入一段多媒体链接诗歌朗读音频，随着声音的播放，使学生对这一时期的历史有了感性的认识，激发了其好奇心，进而产生了学习的激情和动力。2.确定目标与主题，穿插大量历史资料辅助完成教学任务。多媒体展示学习目标和主要问题，随着学习目标的展示，同学们对本堂课的学习任务一目了然，提高了学习效率。在课堂教学中教师根据教学要求适当穿插各种教学资源，比如：在讲述火烧圆明园时，可以播放小视频美丽的圆明园，对比圆明园的废墟图片，让学生说说自己的感受，起到了爱国主义教育的目的。3.学生动手搜集资料、自主探究。明确了本章节的学习要点，学生接下来就可以对所要探究的问题进行资料搜集，由于网络环境的普及，学生对于搜集资料游刃有余，既提高了学生的动手能力又提高了学生的学习积极性和学习兴趣，同时丰富了教学内容。

通过上述对课堂教学结合网络资源优势的分析研究，本人认为网络资源对历史教学具有更加重要的意义和价值，在今后教学中着重做到以下几点：

1逐渐转变历史教学资源利用的观念

1.1学生观。在历史教学过程中，不仅是看学生听课认不认真，作业做得如何，更主要的是看学生的心理活动怎样;看学生是否喜欢历史课;看学生学习的积极性是否完全被调动，是否增强了学生的历史学科核心素养意识，提高了学生的历史学习兴趣。近年来，通过网络教学资源在历史课堂上的应用探索，大部分学生体会到历史课并不那么枯燥乏味，历史离我们也并不遥远，它就在我们身边，从而对历史产生亲切感。基于此，在历史课堂上借助网络教学资源，能使学生主动探究、主动参与、合作学习，有助于提高学生的学习兴趣和探究能力。

1.2质量观。学生对历史学科普遍不重视，我希望通过网络教学资源在历史教学的中应用，经过几年的努力，能使学生的历史成绩大幅度提高。成绩的提高得益于教学由原来的教师讲授、学生记忆，依托相对比较单一的纸质教学资源转变为教师依据课程内容，借助网络教学资源和现代信息技术创设情境，学生小组讨论、探索、总结出概念，多角度学习探究教学目标，体验式学习。并且，在初步实施过程中，此方式已收到良好的效果。

2网络教学资源的开发途径

逐步建立师生开发利用网络教学资源的意識广大历史教师可以从校内、校外相关的历史教学网站挖掘网络教学资源，经过整合加工应用于历史课堂。如本校校园网中的历史学教学材料，区、市等各级教研网站，人民教育出版社网站，“中学历史教学园地”等网站。例如，我在每节历史课上都向学生介绍“历史上的今天”的历史事件，这个历史素材就是从“中学历史教学园地”中获取的。教师平时也可以向学生推荐一些历史学习方面的相关网站，作为课前预习和课后拓展的延伸。时刻关注新闻报道或媒体信息教师应及时捕捉网络教学资源，并将之与历史课堂教学有机结合，使历史课堂“活”起来。

3网络教学资源在历史教学的应用方法

加强相关“网络教学资源应用”理论知识的学习教师应加强对网络教学资源理论知识的学习，如主体教育理论、人本教育理论等。教师要学会对网络教学资源进行遴选、甄别，把学到的理论知识在历史教学中有效应用，以此促进历史教学效率的不断提高。多参加相关活动的培训学习，例如，笔者每年都会在一些英语网站参加一定数量的网络教学培训，关注网络资源教学动态，积极学习、优化网络教学资源在历史课堂教学中的应用。

参考文献：

[1]网络资源与历史课堂的深度融合[J].李宏柏.学周刊.2017（35）

[2]利用网络资源进行初中历史探究性教学[J].赵连防.中国教育技术装备.2016（21）

[3]网络资源环境下的初中历史教学[J].张洪梅.中学历史教学参考.2015（08）