小学语文阅读与写作教学的有效整合

王建国

摘要：在新课程改革背景下，教师应当正确认识到阅读写作结合教学的重要意义，在教学过程中教师应当有效结合学生的学习兴趣与学习特点来进行教学引导，激发学生的学习主动性，增强学生的学习热情。教师要在教学当中整合阅读与写作的教学路径帮助学生构建良好的教学氛围，使学生能够更好地抓住关键点来进行提升和拓展。所以本文就以小學语文阅读与写作的整合路径来进行分析和探究。希冀能够更好地帮助小学生抓住语文学习的关键点来提高语文成绩，增强语文教学的高效性。

关键词：小学语文;阅读与写作;整合

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0296-01

在实际的教学过程中会发现，从表面上来看，阅读和写作了看似是比较两个对立的存在，但是其实二者之间是有着紧密的联系的。阅读是一种文学创造的重要渠道和灵感来源，而且作为是一种文字表达的方式，阅读与写作是通过有效的教学，使的教学实现输出和输入两个方向延展的表现，所以说，教师在教学过程当中，应该将这些元素给予有效整合，进而提升学生的言语表达能力。

1 语文阅读和写作有效整合的价值

阅读能够帮助学生从外界和书本上源源不断地获取信息，学生通过课内外的有效阅读，能够不断拓展知识面，为写作提供大量素材。在实际的小学语文教学过程中，教师要将写作和阅读有效直接地进行整合，能够加深学生对语文知识的了解和学习，提升学生的语文能力和水平。将两者有效整合能够不断提升学生的思维能力和想象力，还能够丰富学生自身的语言表达能力，帮助学生获取更多知识内容。写作是对学生阅读的一种检验方法，良好的阅读积累量能够帮助学生提升写作能力，将两者有机结合可以相互促进和发展，通过阅读能够展现学生更多的情感思想，不断提升学生的写作能力。

2 小学语文阅读与写作教学的有效整合策略研究

2.1引导学生在阅读当中进行积累，提高自身的审美意识。随着时代的发展和进步，我国由于历史文化较为悠久，当今优秀的文化作品多种多样，教师应当为学生推荐相应的优秀文学作品，使学生能够进行阅读和积累，从而有效激发学生的学习主动性，完善学生的逻辑思维意识。教师要多提倡学生阅读文学经典，并且引导学生进行深入性的思考和探索，使学生能够在阅读当中积累写作的相关技巧，完善自身的学习价值。教师也要在阅读教学当中引导学生体会作者的语言结构，以及文章当中的优美修辞手法，从而在模仿写作当中进行运用和延伸提高小学生的写作水平，完善小学生的审美能力。

2.2引导学生在阅读中体味情感的表达。在阅读的过程中，注意引导学生对该文章的表达方式以及思想感情有效的鉴赏，在写作的过程当中，学生们也需要能够用一种比较正确的方式将自己的情感经历恰当表达出来，然而，学生由于没有更多的写作基础的情况前提下。教师要能够通过更多的多面性的一种阅读素材，去体会当中不同的作者在表达个人的思想感情，都是通过哪些方法，就是不断的提升写作中的一种温度和生命力，因此，在这种情感融入的过程当中，写作是一种内化和外化兼具的过程，为此教师要能够输入更大更多的外部资源，了解更多的信息，在这样的过程当中，将自己的内心，情感与作者与一些写作素材之中的相关思想，感情给予有效融合，这样在此基础之上，其能够更好的去发挥自己的精神感悟，例如：教师在让学生进行精美段落，或者说相关素材的阅读过程当中，能够对相关的文章思想给予总结并能够对相关的作者的观点给予立场上的陈述和辩解，这样能够培养学生的思辨能力，而且还能够引导学生对相关文章进行有效的品味和感悟。例如在学习荷花淀这篇文章的阅读时，教师可以说这篇文章主要描写的是战争，让学生想如果让你围绕战争来进行写作，会从哪些点和方面进行切入，这样可以加强学生学习的积极性，也加强学生对各个方面情感的抒发以及写作手段策略的表达。

2.3通过阅读也来检测写作的效果。在写作的过程中，学生的写作思路是有一定的局限性，如果把控不好，对于思维的控制能力又很差，会出现很多混乱，这对实现学生的逻辑思维的完善的造成了一定的阻力，为此，教师应该结合实际情况，让学生能够在自己的阅读和写作训练的结合，它就是能够不断地从自我的角度和客观的角度去对相关的问题给予对策分析。在这些探寻的过程当中，学生就能够对这其中的一些写作方式进行层层的剖析，并对相关的技巧和思路给予讲解，学生也能够去对自己的阅读文章及有效的架构，从而不断的实现阅读与写作，有效整合以及后期的写作能够给予更好的规范。

2.4激励评价，发散学生的想象力。在小学语文教学中，为了能够对学生的发散思维与想象力进行激发，让学生在自由发挥的空间中去提升阅读与写作能力，则需要对学生进行激励式教师。

比如，在讲解《怀念母亲》篇文章时，教师便可在阅读中对文章中不同形式的母子情进行解答，然后指导学生进行亲情文章的写作，让学生借鉴文章中的写作方式，对“亲情”这一概念进行升华，而教师对学生文章中的闪光点要表示鼓励，其中不足要客观指正，有效激发学生的想象力，逐步提升其写作水平。

3 结语

语文在教学阶段是一门基础课程，能够帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的语言表达能力、写作能力、阅读能力、想象力、思維力等等，对学生未来的发展和学习具有积极作用。而阅读和写作在小学教学阶段是重要部分，将两者有机整合，能够提升学生的整体能力和综合素质，促进学生学习。

参考文献：

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