书法教育中家庭教育的有效途径

李敏

摘要：书法教育能够将汉字艺术传承给下一代，让中华汉字文化熠熠生辉。书法教育的开展有助于学生修身养性，在汉字的一撇一捺中使得学生感悟人生的哲理以及学习的真谛，对培养学生综合文化素养发挥着重要的作用。虽然书法教育也出现在一些学校中，但是这其中仍有许多需要提升的地方。怎样更加有效地将家庭教育与书法教育融合在一起进行教学成了一些教师正在探究的话题。基于此，本文主要对在书法教育中开展家庭教育进行了探究。

关键词：书法教育;家庭教育;有效途径

中图分类号：G633.955   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0248-01

学校是学生学习知识的主要场所，家庭是学生良好思想品质养成的主要场所，这两者在学生的成长学习中有着无可取代的地位。将家庭教育的理念导入在书法教育中可以使得知识内容与思想内容进行融合，让学生在学会知识的同时加深自己的思想认识，让学生在学习中养成更多良好的学习习惯以及提升自己的综合学习素养。

1 家校合作开展书法教育

书法教育的开展目的除了教会学生写字，还应该将我国的一些优秀的文化传承下去。传承五千年的文明需要学校家长共同参与，因此，教师通过举办书法大赛形式，让家长参与到其中，学生在书法比赛中就可以将这些优秀文化传承下去。例如，在进行有关于“水”这个主题的写作比赛中，教师可以让家长与学生共同参与，结合“水”字的演变特点将“水”字的多种写法展示出来，同时将一些传统文化中有关于“水”的要素知识教给学生。比如，家长和学生共同书写“上善若水”四个字，学生不明白这四个字的含义是什么，教师讲解给学生“最好的善就像是水一样”，学生就会问教师：为什么像水一样？此时家长可以结合“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几乎道”，告诉学生“水是一切生命存活的根本，水帮助万物生存下来，但是水却不争功夺利，而且水一直处于所有事物不喜欢的地方，所以水才接近‘道”。这样，教师与家长之间的合作就将“仁”与“善”融入书法中，让学生学会做人的一些基本道理，学生在学会写“水”的基础上还可以增强自身的综合素养。此外，学生在一遍又一遍地练习这四个字的时候，进一步体会其中更深的含義。可以说，这种形式教学的意义要远远超过“写”的意义。书法的意义在于将自己的情感寄托在笔墨中，如果仅仅是机械式地去写，尽管自己的字写得多么美，但是也是缺乏灵魂的。而想要将字赋予灵魂，那么写字人首先应该能够有一个良好的品质，所以，家校合作重要性就进一步地体现出来了。

2 通过教师家长线上互动开展书法教育

教师可以与家长通过线上互动的形式进行书法教学。例如，在学习书法时教师可以通过微信视频方式与家长沟通，通过家长监督让学生学习，比如开展名言警句书写，教师不应该仅仅通过线上让学生学会这些文字的写法，而是应该通过家长的辅助讲解将名言警句的道理讲解给学生，让学生能够了解喜欢的这句子所表达的具体含义。例如，有的学生可能喜欢“天行健，君子以自强不息”，但是，学生对这句话理解不到位，那么教师就引导学生理解什么是天，是天空？还是我们说的“苍天”？或者说，可以理解为“自然”或者“宇宙万物”呢？“行健”又是什么意思呢？而“行”就是我们说的“运行”，“健”也就是我们所说的“强健或者刚健”，所以说，这句话就告诉我们“我们不管是学习还是生活，都应该像‘天一样，刚健不屈，力求进步”。此时家长可以与教师之间形成一问一答的形式引导学生学习，学生在教师的这种讲解以及父母的参与下就能够进一步明白这句话的道理，学生在以后的学习或者生活中遇到困难也不会轻易放弃，而是坚持下来，这有利于学生养成一种良好的自强不屈的品质，这也是家庭教育中家长经常言传的一些道理，但是可能缺乏一个契机让学生能够明白主要表达的思想，所以可以通过书法教师教这个道理讲解给学生，学生在学习书法中不再是单调乏味的，这对于学生提升书法水平来说也发挥着非常重要的作用。

3 通过学生家长合作进行学习

书法课程的开展除了让学生写还应该让学生欣赏一些大家名作，在欣赏以及教师的讲解中进一步让学生感悟到更多的写作技巧以及提升自己的思想道德水平。例如，在《兰亭集序》欣赏时，教师可以让学生在课前与家长一起搜索一些有关于王羲之创作该作品的背景，让学生知道这篇作品在创作时作者都使用了哪些字体，通过家长与学生的合作，让学生了解更多王羲之的故事，让学生知道练习书法不能够“一日曝，十日寒”，而是应该日复一日的坚持下去才能够有所成就。而且学习书法不能功利心，应该以一种平静的心态参与到其中，以修身养性为主要出发点，这样才能够将书法学习的精髓掌握。学习以及做人也是一样，凡是不能急于求成，而是应该循序渐进，按照事情轻重缓急去做，这就像书法写作中笔画的变化一样，同一个字如果笔画的深浅变化都会影响到字的美观以及作者的情感的融入。此外，教师还可以通过定期与家长沟通了解学生的情况，让教师通过家长的监督掌握学生的学习情况，从而为学生制定更加合理的学习计划。通过这种方式将家长的参与融入教学中，那么书法教学的开展意义就被放大了许多，这也成了培养学生良好品质的第二个场所。在学校教育以及家庭教育的双重影响下，学生能快乐健康地成长下去。

结语：书法教育重在让学生能够修身养性，在书法的学习中提升自己的综合文化素养，但是文化素养的提升还不够，教师应该将家庭教育的一些理念融入书法教学中，让学生在书法的学习以及练习中懂得更多的人生道理，这对于学生成长来说非常重要。同时，也能够将家庭教育中的一些盲区找到，使得学生学习成长更加顺利。

参考文献：

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