浅析初中班主任德育教育工作的开展策略

周凌华

（广西来宾市忻城县民族中学，广西 来宾 546200）

由于初中生的身心发育不够成熟，加之信息时代的影响，许多学生对一些不良又化、思想及道德理念缺乏判断意识和抵御能力。因此，初中班主任要积极借助岗位的特殊性，做好班级管理，以此增强学生的德育观念，培养他们正确的价值观，为学生的身心成长奠定健康的基础。而加强学生的德育教学，关系到班风的建设，关系到班集体凝聚力的建设，也关系到学生的未来发展。

一、初中阶段德育教育工作中存在的问题

（一）重视学习成绩而忽视德育教育

在当前教育大趋势下，学校往往更加重视应试教育，目标是使学生能够提高自己的学习成绩，但是却忽略了对学生道德素质的培养，这种观念是不符合当前教育发展趋势的。同时，班主任在进行班级管理的过程中，如果使学习成绩与德育教育之间产生不平衡，就会导致学生的发展不平衡，不能令学生获得全面的发展，也不利于学生提升自己的思想道德素养，进而很难培养出社会需要的人才。

（二）过于重视德育教育的形式意义

当前中学开展的德育教育往往是按照教学大纲进行的，没有深人地实践德育教育，主要表现为:一方面在德育教育为-面开设课程较少，许多课程的安排往往流于形式，没有真正被学生学习;另一方面，在德育教育方面的内容被忽视，许多内容往往不适合学生的学习，在学生的实际生活中也没有得到应用，只是一些抽象的概念。

（三）缺乏正确规范的德育教育评估体系

由于对德育教育缺乏重视，初中阶段往往采用的是分散的教育形式，把德育教育定义为对一些存在问题的学生开展的教育，这是非常不正确的。另外，还缺乏完整的德育教育评估体系，致使德育教育的价值没能发挥出来，同时也不利于班主任的班级管理工作，不能反映学生的真实情况。

二、初中班主任德育教育工作的开展策略

（一）树立道德榜样，重视良好班风的形成

班主任作为班级的统管者，对班级的管理会直接影响学生的学习与成长，所以，初中班主任在开展德育工作时需要发挥自己的榜样作用，重视良好班风的形成，在潜移默化中提升学生的道德品质，引导学生健康成长。班主任的一言一行都被学生看在眼里，要想加强学生的道德建设，首先要规范自己的行为，严格要求自己，不断提升自己的道德素养。初中班主任需要以德服人，以理服人，引导学生做一个有素质的人。

比如，班主任看到学生位置上有垃圾的时候，可以自己捡起来扔到垃圾桶里面，这比直接让学生把垃圾捡起来扔到垃圾桶的效果要好得多，会让学生更加注重卫生问题，使学生在往后看见周围有垃圾的时候会自主捡起来扔到垃圾桶里，在潜移默化中让学生养成良好的行为习惯。另外，初中班主任要文明用语，避免使学生受到不良影响。班主任要从点滴小事引导学生，提升学生的思想道德素质，帮助学生形成健全的人格，让学生健康的成长。

（二）尊重并理解学生，用爱去关怀学生

作方名合格的班主任，在进行班级管理的过程中，要用爱和关怀来教育和感化学生，让学生能够感受到教师对他们的关爱，拉近学生与教师之间的距离。除此之外，教师与学生之间要相互理解，才能够进一步推动班集体的优化，使学生能够更好地发表自己的意见，能在出现问题的时候积极与教师沟通，教师也能够在学生中树立威信，引导学生解决问题。例如，初中阶段学生较易发生叛逆性的问题，教师要给子学生一定的尊重，帮助学生分析问题，在尊重学生的前提下教导犯错误的学生，避免学生的叛逆心理进一步加重。

（三）借助会议，帮助学生树立正确的价值观

班主任召开一些班级会议，是帮助学生更好地对自己的行为进行反思，发现自身的不足。

例如，在每天早会的十分钟内，对学生进行引导，使他们能够讲述自己身边发生的一些事情或感兴趣的一些新闻，让学生发表自己的看法，并将学生的观点进行整理，有针对性地开展德育教育，这样更其有说服力。同时，还要帮助学生解决生活中遇到的问题，比如在召开“父母的爱，社会的责任”主题班会时，要让学生在班会中学会怎么去感恩父母，如何去承担责任，怎样才能够做一个对社会有价值的人，让学生在学习的过程中真正明确是非对错的判断标准，成方名合格的初中生。

（四）组织学生开展德育实践活动

初中班主任可以利用课余时间组织学生开展德育实践活动。例如，可以带领学生去敬老院做义工，让学生帮助老人做一些力所能及的事情;还可以带领学生去街道上帮助环卫工人处理一些卫生问题，让学生认识到环卫工人的不易，从而珍惜别人的劳动成果，规范自己的行为习惯。初中班主任组织学生开展多种多样的德育实践活动，有利于学生在实践中更深刻地认识到道德素质的重要性，让学生养成良好的行为习惯，从而提升学生的道德素质。

（五）促进对德育教育体系和评估指标的建设

要想让德育教育在初中阶段能够发挥作用，需努力对德育教育的效果进行提升，要建立德育教育的评估体系，使师生能够不断进行经验的总结。

例如，在“文明月”活动中，班主任可以对学生进行引导，利用校园广播、新媒体、板报等宣传方法进行校园环境的营造，展示文明校园，营造浓厚的道德与教育氛围，使学生在日常生活中做到讲文明、懂礼貌，不随地吐痰、不乱扔垃圾，保护环境、爱护环境，这样可以更好地促进教育效果优化，为未来的工作开展提供一定的经验。同时，也有利于学生形成良好的品格。

三、结语

班主任就学生德育教育管理进行深度探索，对德育工作有积极的推动作用。学生的日常生活、学习都离不开班主任教师的教导，尤其在充分调动学生学习积极性、端正学习态度方面。因此，我们应该不断积累德育教育管理经验，激发初中生的学习兴趣，培养具有综合素质的初中生。