如何构建初中数学高效课堂

李秀真

（贵州省黔东南州从江县往洞中学，贵州 黔东南 557419）

随着新一轮课程改革的推进，学生学习与教师教学的矛盾日益突出，高效课堂的步伐已不可阻挡。那么什么是高效课堂呢？随着教育改革和新课程改革的发展，如何提高初中数学课堂教学效果？如何建设高效的数学课堂？这是我们初中数学教师面临的又一个问题，也是我们数学教师必须思考和解决的一个重要问题。根据多年的教学实践，我认为在教学中可以从以下几个方面入手。

一、激发学生学习初中数学的兴趣

兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，由于数学自身的特殊性，使许多学生认为数学是抽象的、难以理解的。为了让学生有学习的动力，光讲大道理是不够的。关键是要想办法让学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们，学习兴趣是直接促进学生学习活动的心理因素。激发学生的求知欲和探索欲是主动学习的必要前提和主导力量。大多数学生数学成绩差是因为他们对数学缺乏兴趣。根据教学内容，教师可以运用一些生动、直观、有趣的教学方法，为学生创造一个运用数学的环境，引导学生参与实践，鼓励学生积极探索。让课堂学习的每一个环节都感受到一步步学习的踏实、变好的喜悦、学习的自信。备课的各个环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地;达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。

二、建立和谐的初中数学师生关系

爱护学生，赢得学生的信任，是建立师生友好关系的前提。只有当学生觉得你爱他们时，他们才能信任你，你说的话才能鼓舞人心，你的愿望才能实现。你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。因此，我认为我们应该注意：一是要理解和尊重学生，教育成功的秘诀是尊重学生；二是要以客观、公正、实事求是的科学态度对待所有学生。客观看待所有学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师要注意自己的教育方法，平等对待学生。三是充分利用课余时间，尽可能多地了解学生，充分接触是建立师生友好关系的基础。利用课间休息时间作为了解学生的最佳时间，以便指出学生的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心很强，所以我们应该以不同的方式对不同的学生指出错误或提出好的建议，这很容易让学生接受。

三、改变初中数学教师教育观念

新课程要求全体学生参与教学活动，关注学生的情绪状态，激发学生的学习兴趣和动机，使学生在充分的心理状态下投入学习，能够自我调节和控制学习情绪，注意学习，有好奇心和强烈的求知欲。为促进学生自主学习能力的形成，创造良好的自主学习环境至关重要。在教学中，教师应根据学生的年龄特点、知识经验、能力水平和认知规律，为学生提供丰富的背景材料。教师要从学生喜欢看到的对象、事实、事例入手，创设生动、有趣的问题情境，让学生有问题，激发学生探索的欲望，做到“激其情，引其疑，促其思”为学生营造平等、轻松、和谐的学习氛围。实践是初中数学课堂教学的重要组成部分。它不仅有助于学生理解知识，巩固和形成技能，而且对学生智力的发展和能力的提高起着重要的作用。教师需要做的是精心设计作业，创新作业批改方式，减少学生重复、机械、无效作业。教师精心设计有针对性、层次性、选择性、实用性和开放性的作业，创新作业批改形式，发挥学生参与作业批改的主体作用，发挥师生精神沟通的激励作用，及时评价作业，促进学生的不断提高和发展。

四、注重初中数学教师的主导作用和学生的主体作用

在教学过程中，教师的主导作用应该体现在适当地分解知识的难点、合理地划分课堂教学的层次，让学生在学习的过程中由低向高一步步攀登。只有艰辛的探索攀登，才会有成功的乐趣。课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地应用。因此，教师要让学生动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践、动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲例如在讲三角形内角和定理证明时，学生初学几何，引辅助线对学生来说是个难题。为此，教师在课前让每个学生准备一个三角形，在课上让学生把其中三个角涂不同颜色，然后剪下来拼在一起，问学生有几种拼法，通过拼凑发现辅助线的四种引法并总结出最少要作一边的平行线。这样可促使学生积极思维、寻求解题规律，达到发展智力、培养能力的目的。同时也充分地体现了教师的主导作用、学生的主体作用。

五、如何有效提高数学教学的技巧

初中数学是小学数学教学和高中数学教学之间的桥梁，是一个过渡性阶段，是一个重要的环节。所以学生必须在此阶段养成学习数学良好的习惯，为高中数学的学习打下坚实的基础。建立初中数学高效课堂能够极大地提高学生学习数学的能力。在此过程中，不仅提高了学生学习数学的能力，同时也拉进了学生与老师之间的关系，这种高效数学教学课堂能够真正引导学生进行独立思考，养成良好的数学学习习惯。所以在数学教学的过程中，教师应当提高自身的教学技巧，适应学生具体的学习情况，在教学中可以采取多种教学技巧，其最终目的就是为了提高学生的学习能力。

综上所述，在教育改革过程中，学校和教师要认真贯彻新课改精神，提高课堂效率，密切关注课堂教学质量，使学生在有限的45 分钟内获得更多的知识，提高学生的综合素质。如何合理设计和优化数学课堂教学程序，使之成为学生想学、爱学的好课，应该是每一位数学教师努力的方向。今后，我们将继续在师资准备、学生预习、自主课堂、课堂培训等方面下功夫，不断探索和完善适合我校数学学科的有效教学模式，形成我校特色课堂。