小学体育教学中“快乐体育”教学探析

（广州市从化区雅居乐小学，广东 广州 510900）

一、快乐体育教学理念在小学体育教学中应用的重要性

对于小学体育教学来说，教师应该以提升学生健康知识掌握程度以及身心健康程度为主要教学目标。随着素质教育理念的全面落实，我国中小学教育更加重视对学生德、智、体、美、劳的全面发展，这样可以使学生更好的适应社会发展以及时代发展，有利于提升学生综合素质。但是目前来看，往往很大一部分深受传统教育理念影响的体育教师在展开教学的过程中，没有意识到体育课程设立的根本目的，还是一味的强调体育课程是一项对学生身体素质进行锻炼以及提升的课程，致使其对于体育课程重要性认知较为片面，没有重视对学生思想意识进行培养，也没有将树立学生终身体育意识作为教学目标。传统的体育课程教学模式不仅限制了学生的发展，同时也在很大程度上限制了教师的教学水平，使得课堂教学的创造性没有得到很好的体现。因此，在现阶段的教育环境之下，小学体育教师在展开教学活动的时候，应该注意对传统的教学理念进行转变，从而使得课堂教学的展开更加生动化、形象化，这样一来也可以使学生参与体育课堂的热情大大提升。学生可以通过体育学习来实现强身健体，这也是快乐学习的宗旨。小学体育教师应该对传统的教学理念进行转变，及时学习新的课堂教育理论。

二、小学体育教学中快乐体育教学理念的应用策略

（一）以小组合作学习的方式引导学生体验体育学习乐趣

对于小学生来说，小组合作学习往往比自主学习效果更加理想，同时还可以实现对学生语言表达能力以及沟通能力的提升。小学阶段的学生正处在身心快速发展的重要阶段，教师在展开体育教学的时候也应该充分意识到这一点。教师应该鼓励学生积极展开合作学习，可以根据学生自身体育水平来进行分组，教师在进行体育知识教学的时候，可以让学生以小组的形式对重要知识点进行讨论，从而让学生更加真切的体会到合作学习的乐趣。对于很多小学生来说，往往会觉得田径项目的学习以及训练较为枯燥，因此在学习的过程中很容易产生抵触情绪，并且很难保集中注意力。在快乐体育教学理念的引导之下，教师可以应用鼓励的方式来引导学生进行田径运动项目的学习以及训练。例如，教师在讲解“短跑”这一项田径运动的时候，可以让学生以小组的方式来进行两人三足经济比赛，这样不仅可以有效起到锻炼身体的效果，同时也使得学生自身的学习热情大大提升。再例如，在进行“往返跑”项目训练的时候，教师可以通过应用竞技比赛的方式来提升学生的竞争意识，这样学生的课堂参与度势必会得到很大的提升，同时也使得课堂教育形式得到了有效丰富。

（二）通过丰富教学方法的方式营造快乐课堂氛围

对于小学体育教师来说，在展开体育教学的时候应该将“以生为本”的教学理念落实到实践当中，尝试应用多种教学方法组合的方式来满足现阶段学生的多样化学习需求。教师在正式展开体育课堂教学之前，可以先应用音乐、舞蹈或者是游戏的方式来使得课堂氛围变得更加轻松活跃。例如，在正式展开课堂教学之前，教师可以组织学生展开老鹰捉小鸡或者飞机跳格等游戏，让学生以小组的形式展开竞技游戏。教师还可以组织班级里的女生跳健美操。这样一来使得小学生活泼好动的天性得到了满足，同时也使得体育教学的氛围更加活跃。教师还可以运用多种教学手段来营造出愉快的课堂教学氛围，从而使得体育课堂的娱乐性以及活动性得到更好的体现。

（三）通过合理评价的方式树立起学生的自信心

小学体育教师在展开教学活动的时候，应该注意对学生的学习状态进行随时评价，教师想要有效实现对教学效果的改善，就应该对评价方式进行创新。但是从现阶段很多教师的教学情况来看，往往还是在应用传统的教学评价方式应用到现阶段的体育评价中，这也就导致了很多教师只是一味的关注学生体育分数，对学生综合体育素质的提升情况不够敏感。在今后进行体育评价的过程中，教师可以将分数评价转化为等级评价，将学生氛围优、良、常、可等几个等级，这样便不存在“成绩最差”的学生，这也使得学生的自尊心得到了保护，对学生今后的体育课堂学习也是一种鼓舞。此外，体育教师在对学生进行评价的时候，还应该注意将传统的单一评价内容向多元化方向进行转变，不仅要关注学生的学习结果，还应该关注学生的学习过程，主要关注学生的学习态度以及课堂表现情况，从而保证对学生体育素质评价的全面性。

结束语

综上所述，快乐教学的模式在小学体育中的应用越来越普遍，并且取得了较为理想的应用效果。教师应该根据现阶段学生的学习兴趣取向来营造愉快的课堂教学氛围，注重将多种教学方法进行混合运用，同时还要对学生的表现情况进行及时合理的评价，使小学生在快乐学习的过程中增强体魄，也提升了体育理论知识的理解能力。