视频教学法在小学语文教学中的渗透

（吉林省长春市榆树市第二实验小学，吉林 长春 130400）

随着信息化社会的发展与进步，信息技术已经成为社会发展的动力，从而满足人们对于快速节奏生活方式的需求。而小学语文教学在信息化环境之下，能够充分借助信息化技术开创多元化教学，以此为学生提供强有力的教学资源，提升教学有效性。而视频教学方法在小学语文课堂中的运用，能够极大化为学生带来新鲜生动的课堂内容，使得学生极大化提升了学习兴趣，为愉悦和谐的课堂氛围提供了有利的基础。本文分析视频教学内容在小学语文课堂教学中渗透的意义，并研究如何发挥视频教学的最大化价值，提升语文教学有效性。

一、视频教学的意义

（一）实现教学内容丰富，开阔学生视野

传统小学语文教学过程中，由于受到应试教育理念的影响，使得教学内容过于依靠教材内容，因此无法在教学创新上有所进步。因此，在现代化教育理念下，小学语文教师应明确一点，那便是语文教学不单单只是课内教学，也要注重课后影响，这样才能够在课内与课外结合上完善语文学科教学功能。而视频教学法的运用和渗透，能够将课本外的内容展现给学生观看，让学生能够在课内和课外中都收获不同学习体验，拓展了学习途径，也提升了小学语文教师教学水平和教学质量，为学生带来不同的语文课堂学习体验。

比如，教师在教学中可以借助多媒体将一些有意义公开演讲播放给学生看，也可以给学生看一些优秀的文学作品拍成的电影或者视频，加深学生对文学作品的理解，鼓励学生努力学习，树立远大理想，并坚持不懈为之奋斗。

（二）新鲜有趣，提高学生学习积极性

传统小学语文教学之中，小学语文教师大部分情况会选择单一的教学方法，这种枯燥无聊的教学方式无法吸引学生学习注意力，也很难在课堂中调动学生学习积极性，使得课堂沉默是金。而随着现代化教育技术和教育方法的运用，课堂教学越来越注重对学生学习兴趣的培养，开展注重以学生为中心的课堂理念。因此，视频教学方法的运用和渗透，能够将课本中的理论性内容，借助生动化方式呈现出来，让学生第一时间被吸引住，以此在不断观看过程中逐渐提升学习兴趣，使得学习积极性被无线化放大。视觉上的刺激能够让学生一下子被惊艳到，而视频教学法便是这样的一种教学理念，让学生在视觉冲击中体会学习乐趣，感受语文学科魅力。

二、视频教学法在小学语文教学中的渗透

（一）培养学生学习主体观念

在借助视频资源教学时，学生仍然是学习的主体，这一点仍然是不变的思想。教师再选取资源时要考虑学生的实际需求和接受能力，不能只是为了教学简单罗列展示视频，那样是没有什么意义，只能让学生对原本感兴趣的视频教学也失去了兴趣，从而失去对语文的学习兴趣。选取学生需要的内容，这样在激发学生的学习积极性的同时，更能引起学生对于文章的思考，使学生通过影视资料加深对文本的理解。

（二）实现与教材相结合

小学语文学科教学中运用视频教学法，不单单只是让学生在视频之中去体会语文知识内容，也不是一味的让学生在视频中进行语文学习。视频教学法的运用只能够作为辅助小学语文课堂教学的一种技术，而不是要成为教学主题思路，因此，小学语文教师需要明确这一点，才能够更好地发挥视频教学法的价值。所以，小学语文教师在开展视频教学方法之时，应依据教材内容进行主题拓展，选择合适的视频和图片等方式构建多元化课堂，让学生在主题思路不被影响之下进行提升学生学习积极性。当然，关于学习重点的把握需要语文教师进行深入挖掘，不是一次两次教学所能够达到的，仍然需要语文教师不断提升自身教学素养，以更科学的态度来看待视频教学与教材内容结合的问题，提升教学质量。

比如，在小学语文课堂开展《大海睡了》一课教学中，相信肯定会有学生可能没有见过大海，教师就可以选取含有教材中所描述的大海的样子的影视资料给学生演示，让学生有个直观形象的认识。

总之，视频教学方法在小学语文学科教学之中的运用，能够一方面激发学生在课堂中学习积极性，吸引学生学习注意力，营造生动愉悦的课堂氛围。而另外一方面也能够充分发挥语文学科教学价值，让学生体会语文学科内容的魅力所在，提升语文学科教学有效性。