高校思政课教师兼任班主任工作的制约因素及化解机制研究

王海迪

（山东职业学院 山东济南 250000）

“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”进入新的发展时代和阶段，以习近平同志为核心的党中央十分注重高校学生的健康成长与发展。高校思政课教师与班主任作为指引大学生健康成长与发展的两位“导师”，就需要做到相互配合、协同发力，共同致力于培养新时代社会主义建设者和接班人的伟大工程。

高校思政课教师兼任班主任的制约因素

第一，思政课教师教学、科研任务繁重。繁重的教学、科研任务，使思政课教师无心或者根本无暇顾及班主任工作。一方面，目前各高校虽然积极响应教育部出台的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（教育部令第46号），正在紧锣密鼓的推进思政课教师的选聘、配齐工作，但就当前形势来看，仍有很多高校存在思政课教师不足的问题，这就导致了思政课教师所承担的教学任务十分繁重；另一方面，部分高校十分看重教师的科研成果，甚至将其作为考核与职称评聘的最重要的标准，这就为思政课教师“疏远”班主任工作埋下了伏笔。

第二，思政课教师对班主任工作的认识存在偏差。高校思政课教师对班主任工作认识不够。一方面，思政课教师多以“理论功底深厚”自居，认为班主任工作技术含量低，担任班主任工作会耗费大量的时间跟精力，并且于自己的教学与科研工作也毫无帮助；另一方面，部分思政课教师的关注点过多的放在了班主任所要承担的责任上，例如，当学生在校出现或者发生意外时，学校必然会首先问责班主任和院系辅导员，在“责任”面前，很多思政课教师选择了退却。

第三，学校关于班主任工作的规章制度有待完善。目前，虽然各个高校都已经出台了诸如《大学班主任管理条例》等与班主任工作相关的文件，但是总的来说，涉及班主任工作的规章制度还是不健全的。一方面，所出台的相关文件过多的强调班主任的职责和工作要求，而对于班主任工作的待遇优势却鲜少提及，这也就使得思政课教师因看不到所谓的“收益”而止步不前；另一方面，这些文件普遍都使用很大篇幅对班主任的工作职责做出规定，但却没有涉及到对班主任的保护，即当发生因不可抗力或者学生自身原因所导致的伤害事件，班主任是不需要承担责任的等等，总而言之，过多的责任负担就成为思政课教师不愿兼任班主任工作的一大因素。

思政课教师兼任班主任制约因素的化解机制

第一，“减负”：减轻思政课教师的教学、科研负担

一是各高校要积极响应、严格贯彻落实《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》精神，“严格按照师生比不低于1：350 的比例核定专职思政课教师岗位。”加紧专职思政课教师的选拔、聘任工作，真正做到补齐专职思政课教师不足的短板，通过专职思政课教师的全额配齐，切实做到在教学上为其“减负”；二是要酌情减轻思政课教师的科研负担，不要过分的要求科研成果。当前，部分高校对思政课教师的考核评价依然存在“五维”，即唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的弊端，而“唯论文”位列第一，可见其在考核评价中的地位之重要，这就导致了高校思政课教师根深蒂固的“万事科研第一”的观念。这就要求各高校“要改革思政课教师评价机制，克服唯文凭、唯论文、唯帽子等弊端，引导思政课教师把主要精力放在教书育人上。”

第二，“上课”：使思政课教师重新审视班主任工作

一是学校领导班子要给思政课教师上“思想课”。学校领导班子代表着整个学校，他们的言论对于思政课教师的影响力必然是巨大的。学校领导班子可以从以下方面着手“上课”：对于班主任工作内容、职责和要求的讲解，对于本校对思政课教师担任班主任工作的待遇进行解读，对于思政课教师担任班主任工作在职称评定和晋升方面的优势解读等。学校领导班子通过给思政课教师吃定心丸，有助于思政课教师打消内心的顾虑，积极投身于班主任工作的实践当中。二是班主任给思政课教师“上课”。班主任给思政课教师“上课”主要通过以下两个途径：思政课教师融入班主任的班会课堂，思政课教师跟随班主任处理班级突发紧急事件。通过“上课”，高校思政课教师不断加深对班主任工作的理解与认同，同时也能够发现蕴含在班主任工作中的充实，是使思政课教师加入和融入班主任工作的敲门砖。

第三，多措并举更新完善高校班主任工作的规章制度，使其增添更多涉及班主任的福利待遇和对班主任的保护等的相关内容。一是国家要在现有班主任工作规章制度的基础之上，结合高校发展实际，积极出台新的、更加具有中国特色和现实指导意义的班主任工作规章制度；二是国家和高校要注重守正创新，牢牢扭住“创新是引领发展的第一动力”这个关键点，使现有高校班主任工作制度增添新时代新气息，更具中国智慧、更加符合中国高校班主任工作实际；三是各高校要在国家大政方针和高校班主任工作相关文件的指导之下，结合高校发展和班主任工作实际，不断推进班主任工作规章制度的健全和完善，积极出台、完善本校班主任工作规章制度和工作条例；四是使制定的规章制度“落地生根”。高校班主任工作的规章制度需要出台和完善，但是最终的落脚点还是在于落实，再好的规章制度，如果得不到有效落实，也只能是一纸空谈。

注释

[1]党的十九大报告 辅导读本[M]人民出版社，第10页

[2]雷虎强．高校思想政治理论课教师队伍建设的基本路径[J]思想理论教育导刊，2019(08)

[3]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务N]人民日报，2019-03-19（01）