浅析小学班主任管理中语言技巧的应用和沟通方法

（云南省德宏州陇川县王子树乡九年一贯制学校，云南 德宏 678703）

对于小学生来说，班主任是学生的启蒙教师，对于学生的发展具有重要的影响。班主任想要做好班级管理工作，必要的前提就是掌握科学的沟通方法。班主任作为班级的引导者，需要与学生进行充分的沟通，建立师生良好的关系。本文主要研究班主任语言技巧和沟通方法的重要性以及如何运用技巧性的沟通方法。

一、小学班主任管理中语言技巧与沟通方法的重要作用

（一）加深学生与教师的感情

在小学生眼中，班主任是具有绝对权威的，班主任为了提高班级管理的效率，往往在管理过程中会故意摆出严肃的形象，使学生“怕”老师，便于对学生进行日常管理。但是结合班级管理实际来看，这种管理方式是存在一定问题的。因此，班主任要在日常言语和行动方面，采取适当的语言技巧，与学生间建立良好的沟通方式，加深学生与教师间的感情，在学生心中塑造平易近人的形象，这更利于班级管理。

（二）建立良好的班级氛围

班级是小学生在校学习和生活的主要场所。良好的班级氛围可以促进学生提升学习的积极性，同时良好的班级氛围还能培养学生活泼的性格。小学班主任在班级氛围营造和班风建设过程中都起到决定性的作用。在班级管理时，如果小学班主任能够采取适当的沟通方式和语言技巧，则能避免学生间产生矛盾，增加学生对班主任的信任。这样也会促进学生与班主任之间深入的沟通和交流，将自己的想法表达出来。同时，学生对于班级管理的想法也会直接反馈到班主任，班主任可以结合学生的意见来调整本班级的管理方法，提升班级的管理水平。

二、小学班主任管理中语言技巧的应用和沟通方法

（一）培养学生自信

小学生之间存在一定的个体差异，因此学生的学习成绩也存在差距。对于同一个学生来说，不同的学习阶段其学习成绩也会出现波动。因此，班主任要科学的、公正的教育每位学生，不能因为学习成绩好就多付出精力，也不能过于要求学习差的学生，在学生中树立公正客观的形象。同时，班主任要多鼓励学习后进的学生，帮助学习成绩落后的学生解决学习中遇到的困难，班主任应多鼓励学生，培养学生的自信心，帮助落后学生尽快赶上成绩优异的学生，班主任在培养学生自信心时应耐心，逐步培养学生的学习兴趣。

（二）构建和谐的师生关系

班主任在管理过程中，如果采取科学的方式进行沟通，则可以提升交流的效果，建立和谐的师生关系，让学生更加信任自己，这样有助于教师开展班级管理工作，也便于教师进行各方面的教育。即使学生犯错后，也应进行科学的教育和引导，让学生自身意识到行为存在的问题，发自内心的纠正自己，这样可以有效的避免学生在出现类似的错误。

（三）公平对待每位学生

班主任在班级管理时要公平的对待每位学生，不能存在个人倾向，这有助于班主任建立与学生间的互相信任，使学生更加尊重班主任教师，为学生树立正确的世界观和价值观。每个同学的家长都有不同的社会背景，学生间也存在互相攀比的现象，家庭优越的学生容易排斥家境不好的学生，这时就需要班主任对部分学生进行正确的引导，通过事件和故事来教育学生正确的价值观，在班级内树立平等的意识，为学生创造一个良好的学习环境。

（四）创建多元化的交流平台

学生与班主任间应进行交流，班主任要为这种交流创建良好的平台，对于性格腼腆的学生，不敢表达想法的学生一种适合的交流方式，提升沟通的效果。同时，班主任教师要应用现代化的方式来引导学生。班主任可以尝试匿名沟通，让学生放下心中的顾虑，敞开心扉的说出想法和遇到的困难，这种交流方式能促进班主任掌握班级的情况，更好的管理班级，在多元化交流的基础上，提升学生学习效率，提升自己的工作效率。

（五）沟通时要充分尊重学生

学生虽然年龄较小，但也应得到足够的尊重，许多性格存在缺陷的人都是在儿童时期造成的，因此班主任要重视学生心理方面的教育，在与学生沟通中要采用适合的语气，让学生能够接受，对于内心敏感的学生可以单独沟通，话语不能过重，避免话语伤害幼儿的自尊心，对其产生负面的影响，班主任在班级管理过程中应充分重视学生主体地位。

（六）教师要善于倾听学生的想法

在班级管理过程中，如果班主任能够运用幽默的语言与学生进行沟通，这不仅可以拉近学生与教师的距离，还能消除学生的心理压力，还能培养学生的语言幽默感，有助于学生领会班主任的意图，更好的遵守班级的各项规定。对于小学生来说，其正处于身心成长的关键时期，其具有较强自尊心，班主任在于学生交流时要耐心的倾听学生的想法，并以幽默的语言来实现教育学生的目的，这样能够提升班级管理的效率。

三、结语

班级管理的目的并不是要学生对班主任“唯命是从”，而是要班主任与学生间建立平等的沟通和交流。因此，班主任要采取科学的语言技巧和适当的沟通方式，实现与学生间的平等交流，建立良好的师生关系，使学生能够在轻松的氛围下学习，鼓励学生能大胆的说出自己内心的想法。此外，班主任也要不断提升自身的责任感，积极的转变传统管理理念，实现班级管理的目标。