再探初中英语课堂教学

（四川省攀枝花市大河中学，四川 攀枝花 617000）

初中是英语教学非常关键的时期，对培养学生的英语学习兴趣，打好学习基础非常关键。生生互动教学方法是初中英语教学中一种非常高效的语言教学方法，可以减少教师的课堂引导，并提升学生之间交流的有效性，促进学生深入英语学习。教师应如何紧扣初中生的认知水平，应用生生互动策略以提升英语教学有效性？

一、生生互动教学的概念

所谓的生生互动实际上就是在课堂教学的过程当中，学生和学生之间所产生的各种相互作用，并对彼此产生一定的影响。如果从广义的角度来分析，生生互动的情况往往是发生在两个具体的学生之间，同时也可以发生在很多个不同的学生之间。而且交流和互动的空间相对来说也比较灵活，不仅包括在课堂上的互动，同时也包括在课堂之外一些场合的互动。而且生生互动之间的内容往往也比较丰富，不仅包括我们正在学习的知识，同时也包括生活方面的一些交流。生生互动已经成为一种比较流行的教学和组织形式，尤其是在新的教学大纲背景下，希望能够通过这种方式让学生掌握更多的知识和技能，而且也可以达到情感上交流的目的，最终可以实现自我提升。通过这种方式也能够期望去达到一个更好的教学效果，帮助教师和学校更好的实现他们日常的教学目标。对于生生互动的这两种不同理解，看待的角度是不同的，不过两种理解都十分肯定学生在整个教学过程当中所起到的作用，而且也十分提倡学生能够更加主动的参与到整个教学活动中来。

二、生生互动教学在英语课堂的应用策略

（一）重视组织生生互动

初中阶段的学生正处于青春期，他们的身心发展特点非常相似，希望得到同伴的肯定。因此，教师在教学中有必要加强学生之间的互动。在组织生生互动之前，教师首先要根据学生的实际学习情况和性格、兴趣等对学生进行科学的分组，为学生之间进行互动打下良好的基础。各个小组成员的学习情况要有所差异，既要有学习成绩好的学生，也要有学习基础差的学生，这样能够使小组成员之间可以更好的进行优势互补。同时，各个小组之间的实力应该是均等的，这样才能够在小组之间进行竞争的时候更加具有公平性。在对学生进行分组之后，教师可以根据实际的教学内容组织学生开展小组活动，可以是对重点知识点的讨论，也可以是小组之间的竞赛。在生生互动之后，教师还要组织学生之间进行互相评价。这样不仅能够让学生对自己的优势和劣势有更多的了解，还能够促进学生的全面发展。

（二）发挥学生的主体作用

生生互动的模式，中学生是课堂的主体，教师必须认识到学生在课堂中占据的主体地位，将自己的角色从传统的教师中脱离出来，更多地引导学生进行自主学习、关注学生的心理和情感状态，而不是强硬地将知识硬塞给学生。比如在进行少数民族及其服装学习的课后练习时，教师可以将不同民族的服装及名称打乱之后，通过多媒体课件为学生进行展示，让学生通过自己的查阅和探究自行连接，从而将每个民族服装的名称记得更牢固。

（三）精心设计课堂内容，照顾到各个等级的学生

由于不同学生的学习方式和学习基础存在差异，在英语课堂教学内容设计中，教师要考虑到不同学生的心理变化，综合把握学生的整体水平。教师可以在课堂中，通过多种途径，指引和鼓舞学生的主动性，关注个人差异，适应学生的不同需求。例如，教师可以把不同难度的题型分配给不同水平的学生，简单问题由基础薄弱的学生来回答，中等问题由中等水平的学生来回答，较难的由学习优秀的学生或课堂商讨解决，并让学生说出解题的思路和方法，使其他学生学得技巧和经验，这样可以使不同水平的学生都获得相应的成就感，维持他们对英语的热爱和兴趣，保证每个学生的共同进步。

（四）开展小组合作，进行生生互动

在初中英语课堂上，教师们大多都是采用小组合作学习的形式来进行生生互动的教学，这也是在现阶段的初中英语教学中，合作学习的一种主要形式，也是一种受大多数初中英语教师所欢迎的最基本的教学形式之一。在小组合作学习中，为了增加小组学生之间的学习热情，教师也可以采用小组竞争的形式来让学生们进行小组间的竞争学习，让小组之间的学生有一定的危机感，从而激发学生的学习热情，而且在学习初中英语的时候，学生们以小组为单位来进行学习和讨论问题，还能够让他们了解到合作的重要性，从而增加班级的凝聚力。

（五）创设情景，促进生生互动

学生需要在一定的情景下才能深入互动。常见的情景创设方式有提问、歌唱、讲故事等。多媒体能够播放优美的音乐、动人的歌曲、绚丽的图片以及高清视频，它的普及为教师情景创设提供了便利的条件。教师要针对教材，设计相对真实、贴合学生实际生活的情景。比如，在学习英语自我介绍时，教师可以先播放新开学时两个新同学见面时的情景。这种情景每个初中生都经历过，会引发他们初次相见的回忆。教师提问，大家都会用中文自我介绍，但是用英文怎样自我介绍呢？教师抛出问题，引起学生的兴趣。然后教师讲解英文自我介绍。最后，让学生之间相互用英文做自我介绍。其中两个学生设计了自我介绍情景对话。A：Hello.May I have your name，please?B：Wang ming.Where did yougr aduate from?A：Tangdian Primary School.B：How old are you?B：Tweve.对话促进学生情感交流，促进生生互动。

结语：

总之，初中英语教学应积极实施生生互动教学策略，以促进学生更好地进行语言交流。在多元化的引导中促进生生互动的深入发展，最终提升学生的口语交际能力。