游戏化教学在小学低年级美术课堂教学中的应用

（广东省四会市大沙镇黄涛中心小学，广东 四会 526241）

在小学美术教学中融入游戏环节可以增加美术课程的吸引力，提升课堂学习的质量。故此，美术教师应根据低年级学生的身心发育特点结合实际教学构思具有科学性、趣味性的美术游戏，不可单纯的因学生喜欢玩而不加约束。教师只有在教学实践中科学的运用游戏教学，才可真正的提升学生的学习质量。

一、在美术教学中引入游戏环节可以有效的提升学生的学习兴趣

在小学阶段的美术教学中，教师在课程讲解时将游戏引入到课堂中，可以让学生在参与游戏的过程中感受到美术学习的乐趣。在此基础上激发学生的美术学习积极性，让学生在快乐的氛围中掌握美术的知识，进而促使其养成良好的学习习惯。例如：教师在带领学生进行三原色和三间色这一美术知识点时，可以构思一个“找家人”的游戏活动，以增进学生间的感情。教师引导学生参与到各个人物的表演中，学生与老师一起来设计完成游戏所需要的道具，这样可以提高学生的实际参与力；其后，教师安排学生以抽纸条的方式确定的各自的角色，还在要衣服上贴上不同色的标志。可以三原色为例：红黄绿是一家的三姐妹（三名同学），随后依据其他同学的衣服颜色来找，如找到了和自己的贴的标志一样，即可以组合为一体，便证明他是家人。在学生们都参与游戏后，便很容易的分清了三原色和三间色的联系及二者间的不同，可以更好的学好这个知识点。在上述的游戏教学中可以有效的提升学生对美术学习的积极性，增加学生对学习美术的动力，让学生在欢快的气氛中学到知识，提升学习效果。

二、美术课堂引入游戏能够提升小学的美育感知

在美术课程的教学实践中，欢快的游戏情节有着较强的吸引力，小学生在这种具有感染力的课堂中学习能够得到很好的感染，进而挖掘他们对学习知识的潜力。小学生喜爱的游戏的主要原因是游戏本身所具有的吸引力和探索欲。美术教师可根据学生特点结合教学实际，设计出内容新鲜、形式特别适用于小学生的游戏活动。这样小学生可以在参与游戏的过程中体验到美术学习的快乐，从而培养学生的对生活的积极心态。例如：教师在讲解关于钓鱼的内容时，可先引导学生说下自己喜欢那种形式的钓鱼活动，随后再向学生讲解鱼的种类及鱼身体的结构，指导学生把鱼先画出来、教学生怎样制作鱼钩，最后教师依据课程内容带领学生一起组织一次钓鱼的游戏比赛。在学生参与钓鱼比赛的过程，教师应及时给学生讲解关于鱼类保护及环保钓鱼等相关的知识。以此让学生在游戏中感受到美术的高雅，培养对环境保护的意识，进而实现对学生的美育教育。

三、将游戏渗透进美术教育中可以培养小学生的团队意识

游戏是一个多人参加，共同配合才能完成的活动，在游戏过程小学生会对游戏中的角色进行模仿，从中可以有效的培养小学生团队合作意识。与此同时，合适的游戏活动还可以让学生在游戏中认识自我，发现同学的优点，相互赞赏，最终促进学生间的友谊提高学生的综合素质。如老师在对“艳丽的大公鸡”这一内容进行讲解时，教师可将学习内容进行延深进而设计成一场精彩的“皮影戏”。此部分是“造型、表现”的学习内容，主要的学习日是让学生在五彩斑斓的多彩世界里掌握色彩的分类，还要呈现出不同的方式让学生感受到差异性的美好。这一内容的教学中大公鸡外形及动作不是学习的重点，在实际教学中教师为了让学生运用多数的时间进行冷暖色的学习，但课程内容又要与“艳丽的大公鸡”这一题目相乎应，教师可采用一段与斗鸡相关皮影戏的多媒体课件作引子，把学习内容的表现为“皮影游戏”。在上课前，教师可以用卡纸以绘画的方式将公鸡的头部、脖子等身体的部位都画好，在上课时引导小学生以小形式进行制作，学生自行确定涂色方案，每位学生负责一部分，使用对比色进行装扮，等各组完成后，将其组装起来便是一只艳丽的大公鸡。且大公鸡的每个部位都是灵活可拆分的，之后便可以和皮影戏里一样进行斗鸡表演了。学生经过辛苦制作，看到自己的作品是伙伴间齐心协力获得的，其在学到知识的同时也获得了成功的喜悦，有效的培养了学生的团结意识。

结语

综上，在小学美术教学中引入游戏活动是非常有必要的，其可以有效的提升小学生对于美术学习的积极性。在具体的教学工作中，教师应依据学生的身心发育特点结合教学内容，设计出具有科学合理性的游戏。以此让学生在游戏中体会快乐，发现自身的优势，以提升学生的自主学习力。