微视频在高中通用技术教学中的运用分析

（四川省乐山第一中学校，四川 乐山 614000）

从现阶段的教学形式来看，在高考制度的压力下，高中教学更加注重学生学科知识的教学，素质教育常年处于忽视状态，如何来改变当前的教学状态，给学生制造更好的教学环境，以求能够跟上教育改革的进程，微视频扮演着十分重要的角色。且经过长期的运用，取得了颇为不错的教学效果，但是在运用的过程中，却出现了很多的问题，不仅没有增强教学效果，更是拖慢了教学进程，影响了教学质量。作为一名高中通用技术教师，我将从我的教学经历出发，就如何正确的运用微视频做具体的阐述，以求能够为学生今后的发展打好基础。

一、微视频在高中通用技术教学中运用的必要性

（一）符合高中生的心理需求

为什么微视频能够广泛运用于通用技术教学中呢？归根结底，微视频的教学形式比较新颖，这种教学模式与平常的学科教学是有明显区分的，能够让学生有一个轻松的学习状态，符合高中生的心理需求，自然，在通用技术教学中的运用越发普遍，顺应了教学发展的潮流，是发展与运用的必然趋势。一般说来，高中生经过了高强度的学科学习后，在通用技术课程中享受生动具体的视频教学内容，在这样轻松愉悦的环境下，学生不仅能够生出学习兴趣，对其他方面的学习也很有帮助，故而，微视频的运用势在必行。

（二）打破时间与空间的约束，加强通用技术课堂与现实生活中的联系

通用技术重点就是要教授学生一些关于生活中的技术与技巧，让学生得到多方面的发展，如思维方面的，动手能力方面的，这些是单靠学科知识难以得到的。基于通用技术教学的这个特点，在教学课堂中通常要涉及到很多的模型、设计、图纸等方面的问题，有了微视频的帮助，在讲解这部分内容的时候就不再死板生硬，学生的感知也会更加具体，学习效果会得到很大的提高。故而，微视频的运用符合了通用技术的学科特点，有力打破了时间与空间的束缚，加强了通用技术教学与现实生活的联系，于学生能力的发展是具有很大益处的。

（三）增强通用技术课堂的内容与形式

在以往传统教学模式下，通用技术的教学内容通常都是死板教条的，教师的授课形式也是很生硬刻板的，学生在课堂上的多半都处于昏昏欲睡的状态，当然，学生的学习效果不佳，难以提高技术素养，没有达到教育教学的要求。微视频的运用打破了这种教学形式，为动态课堂的展开提供了有利条件。微视频教学是基于互联网技术与多媒体的教学形式，往往能够在资源丰富的网络中查找一些延伸的知识点，有效丰富教学内容，从学生的兴趣为切入点，有效加强通用技术的教学质量，提高学生技术素质的能力。

二、微视频在高中通用技术教学中的正确运用

（一）选择正确的微视频内容

如何正确的运用微视频是高效展开通用技术课程的前提。正确恰当的视频内容是实现这一教学目的的第一步。视频内容的把关最主要的就是依靠教师，作为一名高中通用技术教师，我们在视频内容的选择是有一定要求的。首先，视频内容要切实贴近课本内容，要教授学生正确的学习方法，从另一个角度引导学生锻炼自己的能力，比如，学习的方式有很多种，除了学科考试外，一些创新专利、知识专利等等都是可以作为学生探索的方向的，以此作为开拓学生思维，提升学生能力的有效途径。针对这一点，教师就要查找与专利有关的微视频，激发学生的创新意识，对学生起到良好的促进作用。其次，教师要尽量选择与学生互动较多的微视频，并多以问题的形式提出疑问，引导学生在参与的过程中加深对通用技术知识的掌握和运用，效果更加显著。就以系统分析的学习为例，教师可以提问“什么是系统分析呢？”“系统分析有哪些原则呢？”让学生有一个事先的分析后再深入教学，自然，效果会更加明显。最后，微视频要尽量运用声形结合的趣味内容，以求能够快速吸引学生的注意力，使学生有一个更快的适应过程。

（二）教师要做好正确的课程设计，适当的运用微视频

微视频运用的时机同样是极为重要的，如若时机不恰当，不仅难以达到教学效果，还可能使学生产生反感，得不偿失。故而，教师要做好正确的课程设计，把握恰当的课堂时机，在学生兴致不高的时候利用微视频进行调节，以求把握合适的课堂节奏。一般说来，课堂开始的前几分钟，学生是最不在状态的，这个时候教师就要充分利用微视频进行调节，有效集中学生的注意力，做好一个课前引导。在课程中段，学生最为疲态的时候，微视频这一声形结合的教学工具能够起到很强的激励作用，将学生及时的拉回学习状态。因此，教师要依据平时的教学经验，准确把握课堂上的重要节点，以求准确恰当的运用微视频。当然，在运用的过程中，教师要把握好频次，适当融入板书教学和一些动手实验，以求增强通用技术课程的多样性与专业性，为学生今后的长远发展做好铺垫。

（三）加强对微视频内容的深入探究

很多教师在进行微视频教学的时候通常存在单方面教学的情况，即学生单方面的根据课程进行观看，教师对视频内容的讲解并不多，这也导致通用技术教学的深度不够，学生的学习效果不明显。故而，教师要结合讲解，通过深入的探究，加深对微视频内容的讲解，比如，可以将知识点进行一步一步的细化，引导学生进行探究，在教师与学生双方互动的过程中推动教学课程的顺利进行。另外，微视频的选择也不能单靠教师，在当前互联网快速发展的时代，学生同样也可以依靠互联网在家进行微视频学习，为通用技术课程的顺利开展打好基础，自然，教学质量能够得到稳步的提高。

综上所述，微视频在高中通用技术课程中占据着举足轻重的地位，教师在运用的过程中把握一定的原则，由此才能够促进通用技术教学的高效开展。在实际教学的开展中，教师要转变教育观念与偏见，切实在学科知识推进的前提下，加强学生技术素养的提高，为学生今后得到长远发展打好基础。当然，教师的努力只是一方面的，教师要以微视频为切入点，重点加强学生兴趣的培养，以求学生能够自主参与到通用技术课程中来，加强创新思维与动手能力的培养，以求利于学生今后的发展。