信息化视域下高职院校版式设计课程教学改革研究

肖硕武

湖南汽车工程职业学院，湖南 株洲 412001

在传统的高职院校教育中，教育模式已经满足不了现代社会对人才的需求，随着信息化时代的不断发展，我国高职院校对学生的教育模式也应该不断创新，在高职院校版式设计专业教学时，开展信息化创新教学模式，提高教学质量，促进版式设计专业学生技能的不断提升。版式设计专业是一门集艺术与专业水平与一体的科目。在版式设计专业中，包含广告设计、包装设计以及书籍装订设计等，充分运用专业知识设计出美观的版式。所以在版式设计相关专业的教学中，有效的结合信息化教学手段，不但能够促进学生们获取专业知识的效率，同时也可以提高学生们的学习兴趣，促进师生感情的升华，从而提高教学质量。

一、高职院校版式设计课程教学现状

（一）教学内容不具备实践性

高职院校的版式设计专业课程属于平面设计类技术，要求理论与实践相结合，才能体现更好的教学效果，但是由于传统的教学中理论教学与实践教学联系不紧密，导致学生们对版式设计的知识学习不能学以致用，甚至有的高职院校教师专注于理论知识的教学，完全忽视了实践教学的意义，导致很多版式设计的理论知识得不到实际运用，学生们很难理解学习的内容，限制了学生们对版式设计课程的学习，不利于高职院校版式设计专业学生们的发展。

（二）版式设计专业教学方式过时

结合目前的高职院校版式设计专业课程教学来看，教师们仍然是遵循教材的顺序给学生们讲解专业内容，教学手段过于陈旧，严重缺乏创新意识，不能结合实用性设置课程教学，达不到现代化的教学效果。随着信息时代的不断发展，版式设计教学以及逐渐转变为数字化设计，只有使版式设计课程快速的融入到信息化的时代教学中，开展全新的教学方式，充分发挥信息化的优势，借助网络平台进行教学，才能彻底做出改变，提升高职院校版式设计专业课程教学效果。

（三）版式设计专业教学考核过于单一

对于传统的高职院校版式设计专业考核形式来说，以及不能满足现代化课程的需求，传统版式设计专业教学中的单一考核模式，不能全面的对学生所学习的知识和技能掌握程度进行分析和了解，并且，采用传统的版式设计考核方式也不能良好的满足市场的就业需求，不利于学生们的深入学习和就业情况。

二、信息化视域下高职院校版式设计专业课程优化教学策略

（一）改变传统的教学体系

高职院校版式设计专业教学是一门设计类课程，主要研究内容的排版设计等课题。在对传统的版式设计教学模式进行改革时，应该本着教学目的为基础，运用先进的教学手法和技术，以学生为教学主体，教师作为辅助教学，培养学生们的专业水平和综合素养，促进学生们自主学习能力的提升，提高高职院校学生们的岗位适应能力，以就业的岗位标准作为教学目标，及时了解企业的人才需求，与企业及时沟通，共同研究课程内容，构建完善的实践教学环境，并建立完善的评价标准，促进学生们的专业水平不断提升，满足社会应用型人才的需求。

（二）版式设计课程融入信息化教学

随着信息化时代的进入，高职院校的教学环境也得到了一定的改善，教师们应该充分利用先进技术和设备的优势，建立信息化课堂教学，丰富学生们的教学内容，在实际的教学中，教师们可以引入微课教学和云课堂等信息化教学模式，并将教学内容通过网络平台进行实时共享，拉近教师与学生们之间的距离，促进学生们的学习兴趣，对高职院校版式设计专业的教学质量的提高具有重要影响。

（三）优化版式设计课程的考评系统

除了改进教学模式外，还应该重视版式设计课程的考评方式，改变传统的评价模式，建立全面的考评系统，对高职院校的学生们进行全面的考核，结合多元化的考核方式，对学生们的每个学习任务进行综合打分，并传入考评系统中，将多个学习任务进行成绩汇总，最终形成综合成绩。

三、结束语

综上所述，传统的版式设计专业模式已经满足不了现代的教学需求，随着信息化时代的深入，教师应该积极改变教学策略，采用先进的教学设施，以信息化的教学手段，建立完善的教学体系，同时构建完善的学生考评系统，对学生们的专业水平进行全面考核，促进学生们专业水平的提升，成为现代化的应用型人才，顺应时代的发展，对高职院校的学生发展具有重要意义。