校园伤害事故民事法律问题探讨

河北政法职业学院法律系，河北 石家庄 050061

一、校园伤害事故中民事法律问题的现状

当今，各地校园的伤害事故发生率日益增多，不仅给在校学生和学生家长带来了不可挽回的伤害，同时也不利于学校教学精力的集中。谁来承担事故后的责任是目前最大的争议。目前，我国的法治不断完善，人民的法律意识不断强化，校园伤害案件利用法律手段来处理，这种观点已经成为大众共识。在此背景下，我们应不断地探索校园伤害的现状和类型，结合实际情况具体地分析校园伤害中的法律问题，探讨出在法律框架下妥善处理案件的能力，以此来维护和促进社会稳定。

不久之前出台的侵权责任法，很好地明确了以学校主体为主的过错归责制度：其明确地指出对于10周岁以内的学生应用推定过错责任的原则，而对10到18周岁的学生应用过错责任的原则。对校园伤害事件的范围界定、责任区分、处理程序均做出了列举式规定，但不能直接作为民事审判的依据，而只是参照［1］。

二、校园伤害事故的类型

所谓学校的伤害事故一般是指学生在校学习生活期间，自身受到人身侵犯，进而导致死伤残或其他损害的情况。根据统计分析整理，可将校园伤害事故大体分为四类：

（一）学生课间活动和游戏等造成的伤害

这种类型的伤害大多以学生违反校规和法律，并且已经有能力知道是否这种做法具有危险性或导致他人受到伤害；并且学校的老师已多加劝阻、告诫和纠正，但是涉事学生并不听劝诫、不改正而造成的伤害。这类事故的加害人和受害人均是在校学生［2］。

（二）学校原因造成的伤害事故

这类伤害事故大多数是因学校的宿舍、操场和其他的基础设施，还有学校方面给学生的学习工具、教育设施和教学设备并不符合国家标准，存在明显地潜在危险因素；由于学校提供给学生的饮用水和食品等不符合国家要求；由于学校的安保、消防设备等存在安全隐患，而没有及时采取有效措施；学校要求学生集体参加校内的活动或校外的活动，但没有对学生有安全方面的教育，且并未提前预见事故。

（三）因教师或其他学校负责人等问题造成的伤害事故

由于学生身体不适或有先天性疾病，其病不能参加一些教学活动，而这种疾病老师本知道或本应了解，但老师并未太多注意而导致学生受到人身伤害；在校学生突发疾病或伤害，然而教师发现后，没有依据实时的情形，适当地采取相应处理措施，以至于加重不良后果的情况；学校工作人员以及老师，在发现学生有危险行为时，没有进行相应的管理和制止的情况；在校学生未经学校相关负责人同意擅自离校，然而学校老师发现后，并未及时与学生监护人联系，从而导致学生发生伤害的情况。

（四）其他意外事造成的伤害事故

这类事故并非是由于学校及其同学而导致的学生伤害，大多数是由于一些意外事故而造成的。

三、解决校园伤害事故民事法律的对策

（一）完善校内管理条例

校园安全与学校师生、学生监护人以及社会都具有十分密切的关系，它是国家安全工作不可缺少的部分，这将关系到学生未来的健康成长。正因如此，学校方面应重视校园安全管理工作，真切地看到其重要性和严峻性。首先，作为学校，理应加强对安全问题的高度重视，进一步加快完善校园的安全保障相关机制，及时关注安保后勤人员的离职情况，及时增加相关人员，各司其职。其次，不断地加强学习基础设施建设，做到提前预防，定期排查，及时维修，以此来减少隐患的发生率，促使校园的科学高效的安全管理工作。

（二）建立多种解决纠纷的机制

校园的民事事故如果可以及时合理解决，这可以使学生将更多的时间投入到学习中，恢复学校管理秩序，若拖延太久，这将影响教学进度。《学生伤害事故处理办法》第十八条规定“发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或学生家长可以通过协商方式解决；双方自愿，可书面请求主管教育行政部门进行调解。”［3］这目前不能满足调解。因此，为了能有效地解决相关纠纷，首先，我国的教育部门应该常设纠纷的调解机构；其次，聘请法律顾问，在事情发生之后，应该及时地介入，安排法律专业人员，对于学校及学生监护人进行有效调解，避免过激的事情发生。

（三）完善立法

在新时代下，我国校园伤害数量日渐加剧，以保护未成年人为前提，不断完善相关立法，弥补其不足。而且因公立与私立学校的收费等不同，所以应采取责权利结合的方式进行管理，法律规定应有所差别。

四、结束语

如今，各种各样的校园安全事故频频发生，我们要培养“关爱学生，安全第一”的思想，要把学校安全放在首要位置，安全工作要警钟长鸣，降低校园事故发生率，办好教育工作。