初中英语语法教学中应用情境教学

（青海省西宁市总寨中学，青海 西宁 810000）

对于语法教学而言，长期都是英语教学过程中的重点和难点内容，初中英语学习的过程中，主要是培养学生采用英语进行语言交流能力提升，真正的掌握语法知识的熟练情况，合理的应用英语基础。现如今在初中英语进行教学的过程中，其教学方法和教学内容相对比较单一和死板，学生自身也缺少学习兴趣，多数情况下学生的学习都是死记硬背，自身学习效果相对比较差。然而通过将情境教学措施合理的应用到初中英语教学中，对提高学生学习兴趣和发挥学生的主体作用存在着重要意义，也是作为提高课堂英语教学效率的关键，因此对于初中英语教师而言，要对情境教学方法引起足够的重视。

一、分析情境教学措施和初中英语语法教学

对于情境教学而言，作为现代课堂的重要组成方式，能够对学生的主体地位充分发挥出来，课堂的计划和组织以及管理等都作用于学生，只有积极调动学生的积极性才能完成教学活动。然而作为语言教学，初中英语教学主要是培养学生的语言应用能力，学生通过掌握一定的词汇和语法知识，实现对语言的合理应用。英语语法教学作为初中英语教学的关键，也是学生正确使用英语表达的基础，因此在初中英语语法教学的过程中，教师要将其自身的教学内容和教学方式进行调整，充分结合学生自身身心发展特点，不断进行创新以及调整，调动学生学习积极性，这样才能在一定程度上取得良好的教学效果。

二、应用分析

（一）合理的创设问题情境

在日常教学的过程中，课堂提问是一个重要的组成内容，也是作为提高课堂教学效率的关键，问题情境在进行创设时是一种技巧，也是一种艺术，需要教师精心进行创设，这样才能启迪学生自身思维。通过创设相关的问题，能够激发学生产生质疑，点燃学生自身学习欲望。在新知识获取的过程中要根据旧知识作为基础，同时让学生对旧的知识理解能够更加的全面，认识结构变得更加完善。在旧的知识无法对新问题进行解决时，学生将会出现认知方面的冲突，这样能够推动学生在旧知识的基础上进行持续的迁移和推力，建立起完整的知识结构。所以在初中英语进行教学的过程中，教师要适当创设问题的情境，让学生在问题中进行思考和分析以及解决，同时教师通过创设趣闻的问题情境，在一定程度上激发学生自身学习兴趣，充分调动学生在学习过程中的积极性。

（二）合理创设生活情境

对于语言知识而言，是来自于实际生活的，任何的一门学科知识在学习的过程中都和实际生活存在直接联系，只要将其课堂教学和实际生活相互结合到一起，才能对学生的注意力进行吸引，有效降低学习难度，将学生自身视野进行拓展，在初中英语语法进行教学的过程中，教师要为学生创设出良好的生活情境，将其英语语法知识进行生活化，这样做的目的能够更好帮助学生获得更多知识内容。首先就是要为学生制定出详细的教学计划和目标，之后搜集相关的资料，将其生活化内容合理引入到语法教学中，这样可以让教学情境快速的吸引学生目光。其次教师要让学生善于思考，将其自身真实情感代入到课堂学习中，充分挖掘语法相关知识。最后教师要积极的鼓励学生将语法知识合理的应用到实际生活中，这样才能全面的提高学生自身的知识灵活应用，对学生综合能力进行不断的提升。

（三）合理的创设直观情境

对于初中的学生而言，英语语法的学习不仅是较为复杂的，并且是枯燥的，长时间这样，很多学生将会失去学习兴趣，甚至会丧失学习自信心，这时教师要激发学生学习兴趣，积极帮助学生找到语法学习中存在的乐趣，这样能够使学生积极主动参与课堂学习中。在实际进行教学的过程中，教师可以直接创设出直观情境，将其抽象和复杂的知识直观展现在学生面前，让学生能够真正感受到语法的知识，对英语学习产生浓厚的兴趣。

总结：综上所述，在上世纪五六十年代情境教学方法被提出来后，这种教学方法一直都是受到了较为广泛的应用，通过合理的应用这种教学的方法，对于提高学生自身英语水平存在着重要意义，也能够为学生的英语学习奠定出良好的基础，因此在日后英语语法教学的过程中，教师要对这种教学方法引起足够的重视，为学生的整体英语水平提高奠定出良好的基础，同时也可以为学生日后持续稳定发展奠定出良好的英语基础。