中学语文教学中的课堂导入策略探析

（贵州省黔西南州望谟县第二中学，贵州 望谟 552300）

一、结合学生生活实际导入

俗话说“事不关己高高挂起”，学生对于与自身实际情况联系不紧密的事物往往兴趣不足，在学习的过程中也是如此：由于教材课文针对的是全国学生，而我校处于农村地区，教材内容不一定符合学生们的学习生活实际，这就会导致教材内容脱离学生们的生活实际情况，不利于学生们的学习兴趣激发。与学生们的交流中我们发现：中学阶段学生们对于情感内涵深厚、理论性较强的课文学习兴趣较低，而对于故事性、趣味性较强的内容则有良好的学习兴趣。教学中我们就要善于找出教材内容与学生们学习生活的结合点，通过生活中的熟悉案例、常见素材来导入课堂，更好的调动学生们的学习兴趣。比如在教学《鱼我所欲也》一课的时候，我们就可以引导学生们结合自身的生活实际分析生活中遇到的一些关于大是大非的选择，例如当集体利益与个人利益冲突的时候应该以哪个为重？道义与利益该如何选择呢？让学生们能够结合自身的生活实际进行作答，之后再通过对于课文的学习来提升认知能力，提升自身的道德修养，提升自身的综合素质。

通过生活中的现象引导学生们进行学习分析，就能够很好的调动学生们的学习参与度与融入感，一旦学生学习的内容与他们自身的学习生活相联系，那么就能够很好的调动学生的学习积极主动性，更好的提升学生的学习兴趣。

二、善于运用故事场景导入

故事对于学生的有着巨大的吸引力，也是吸引学生学习兴趣、丰富语文课堂教学内容的重要方法。语文教材的内容是有限的，故事内容大多也是节选的部分案例。学生们在学习的过程中往往对于故事缺乏全面的理解。教学中我们就可以适当运用故事导入，更好的调动学生的学习积极主动性，引导学生能够在故事中获得更多的语文知识、感受到更多的语文原理。例如在教学《江城子·密州出猎》一文的时候，教师就可以通过与作者苏轼相关的故事、作者的生平经历入手进行引入，让学生们能通过故事感受到作者生平的坎坷经历，体会到作者的豪放精神，体会到作者的豁达人生态度与积极向上的价值观念。例如我们可以通过《赤壁赋》中的场景、人物引入课堂，通过作者的“宇宙观念”、“时空概念”来丰富学生们的学习内容。

这样的导入模式就能够很好的引导学生通过课外知识的引入、语文知识的联系来进行相关知识的学习与探究，更好的调动学生的学习探究欲望。让学生们能够通过自己喜欢的故事形象、历史人物进行综合性的学习活动，不断提升他们的学习效率。

三、善于开展趣味活动导入

农村地区学生们的语文学习渠道相对较窄，学生的学习生活相对枯燥乏味，学生在学习的过程中也容易出现审美疲劳现象。教学中我们就要善于组织多样化的语文学习活动，趣化教学方式，更好地调动学生们的学习积极性。例如教学中我们就要科学运用语文知识的趣味性特点，通过联系相关生活素材、生活案例来导入课堂，运用趣味性的语文课堂导入来调动学生的语文学习兴趣，引导学生能够通过生活现象、生活案例的分析来认识到语文知识的博大精深，进而更好的开展趣味引导，促进学生来主动学习语文、探究语文，更好地提升学生的语文综合素质。

例如在教学《变色龙》一课的时候，我们就可以通过动物“变色龙”的引入，运用视频、图片等形式让学生们认识到变色龙在不同环境下不同的颜色变化的特性，通过趣味化的内容调动学生们的学习兴趣。进而让学生们体会到作者拟题的准确、形象、生动的特点。培养学生们在日后的写作活动中能够善于抓住事物的关键特点进行写作。

四、巧妙运用问题模式导入

都说“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是引导学生进行思考、综合性学习、自主性学习的重要媒介，也是促进课堂教学高效开展的重要法宝。语文教学的过程中我们也要巧妙运用问题开展教学引入，带领学生能够明确学习目标，带着学习目标开展学习任务，更好的提升他们学习活动的针对性与有效性。例如在教学《出师表》一课之前，我们就可以给学生们提出问题：大家都知道诸葛亮吗？在你们印象里，诸葛亮是一个什么样的人呢？他的贡献有哪些呢？如果你是诸葛亮，你会不会做到鞠躬尽瘁死而后已呢？通过多样化的问题形式，通过充满生活气息的生活实践案例引导学生进行综合性的分析学习，不断丰富学生的学习过程，发挥学生的聪明才智，这样既能够更好的调动他们的学习积极性，还能够培养学生在学习生活的过程中养成善于动脑思考的良好习惯。

五、善于运用多媒体导入

传统语文课堂教学往往是依赖教师的口头阐述、依靠课本内容与板书内容，这样就造成学生在学习的过程中知识获取渠道相对单一，加上知识呈现的方式相对单调，不少学生在学习的过程中往往学习兴趣不足，学习积极性不高。新时期教学中我们就要善于结合学生的学习兴趣，联系学生的学习需求，通过多媒体教学手段来开展教学导入，更好的给学生创设良好的学习情境，帮助学生在学习的过程中能够更好地掌握语文知识，提升他们的语文学习效率。让学生能够运用科学知识指导自身的生活实践，更好的提升他们的语文综合素质。

通过视频、图片、音乐等多种信息展示方式、多种感官渠道的刺激，让学生们对于课文内容有一个更为直观、深刻的理解。这样的导入就能够很好的提升学生的学习兴趣与学习积极性，也能够让学生们体会到更为丰富、更为多姿多彩的语文世界。

综上所述，中学语文教学中我们要创新导入模式、关注学生体验，通过多样化的课堂导入策略激发学生们的学习兴趣与探究欲望，调动学生们的学习积极性，为下一步的教学活动打好基础。