信息技术在高职院校就业创业教学中的运用探析

（包头钢铁职业技术学院，内蒙古自治区 包头 014000）

当前社会环境下，就业创业的形式丰富多样，社会为高职院校学生就业创业提供了丰富多样的选择，那么信息化时代条件下，学生走好职业发展之路，就业创业教学工作就必须要针对学生知识范围的薄弱点为学生提供有效的指导，帮助学生走好就业创业的道路。

一、信息技术运用于就业创业教学的现状问题

（一）教学与信息技术联系性不强

当前社会是信息化社会，人类的生活场景中信息化程度不断提高，因此，信息技术也逐渐应用到了教学实践中，但由于就业创业专业本身属于辅助性的课程，信息技术在就业创业教学中的应用性不高，联系性不强，另外学校对于就业创业课程没有给予足够的重视，导致信息技术在就业创业课程中的应用并不广泛。

（二）信息化教学应用程度不高

虽然信息技术在教学中的应用已经越来越广泛，教学工作也逐渐接受了信息技术，但信息技术的应用目前仍局限于主流学科，偏冷门课程与信息技术的结合程度并不高。教师在教学中仍然以传统教学方式为主，信息技术仍然被视为一种辅助手段，没有真正地融入教学工作中，信息化教学应用程度不高。

（三）信息化教学目标不清晰

大部分学校都在加大投入力度，以便将信息技术更好地应用于教学，但教学工作中缺乏顶层教学设计和对信息技术的科学把握，导致信息化教学仍然停留在信息技术硬件设备的使用层面，教学工作缺乏针对就业创业课程制定合理的教学目标和教学方向，学生面对就业创业的选择没有清晰的方向。

二、信息技术运用于就业创业教学的方法策略

（一）紧密联系专业，加大就业创业宣传力度

开设就业创业课程的目的就是为了更好地指导学生在面对职业发展道路时如何做出合理的选择，而当前教学工作虽然融入了信息技术，但教师的教学理念仍然停留在传统教学思维中，无法科学引导学生进行合理抉择。因此，必须正确运用就业创业课程，加大就业创业知识的宣传力度，发挥就业创业课程的作用，从而更好地帮助学生做出职业发展选择。

例如，为了更好地为学生就业创业提供科学指导，为学生提供就业创业服务信息，教师可以向学校申请创建学校就业创业指导微信公众号，由教师负责运营管理，定期将科学的就业创业知识和就业创业信息在公众号进行发布，学生通过微信公众号就可以获得准确的就业创业服务知识，从而有助于帮助学生做出正确的职业发展规划。

（二）创设模拟平台，给学生提供就业创业机会

高职教育的现实目的就是让学生通过在院校的专业技能课程学习后拥有一技之长进入社会工作，就业创业课程的目的是为学生就业创业提供指导，帮助学生开展就业创业活动，二者是相辅相成的关系。目前教学活动中就业创业课程多以理论知识讲解为主，学生对长篇幅的理论知识早已没有兴趣，学生学习积极性不足，影响就业创业教学课程的教学实际效果。教师要为学生开展就业创业提供必要的实践模拟平台，帮助学生做好职业发展规划。

例如，在就业创业课程教学中，高职院校可以为学生创设一套模拟就业创业平台，学生在平台上可以进行一些就业创业的虚拟活动，在这些虚拟活动中，学生可以对就业创业形成更为完善的认识，进行自我指导和修正，弥补自身对就业创业活动认识的不足。

（三）紧抓时代变化，引导学生自主就业创业

我国近几年互联网经济飞速发展，促使社会就业创业形势已经发生了翻天覆地的变化，就业创业教学指导工作也必须要适应社会发展，将信息技术尤其是互联网思维发展纳入教学实践中，用以指导学生拥有更为合理的就业创业发展计划。当今社会就业创业形式丰富多样，不再局限于传统的工作方式和工作观念，社会上每一个人都需要适应这种变化，树立科学的就业创业观念。教学过程中教师应抓住时代变化发展的节奏，将社会中一些对学生就业创业有指导意义的企业案例纳入教学内容中，为学生进行科学的讲解，指导学生对就业创业形成科学的认识，从而正确引导学生开展就业创业活动。

当下“主播经济”、“地摊经济”盛行，可以引导学生对于新鲜的热点、卖点进行实战练习，有很多很好的免费平台模式可以作为实战的演习进行学习。例如，在教学过程中，教师可以为学生讲解网店的经济学意义，共享经济模式等一些社会热点经济现象，启发学生进行自主思考，引导学生找到适合自身发展的就业创业途径，实现自我的良好发展。

结语

就业创业课程对于高职院校学生树立正确的就业创业观念，开展合理的就业创业活动具有巨大作用。教学中应加大就业创业教学活动宣传力度，为学生提供模拟平台，引导学生树立正确的就业创业观念，帮助学生开展科学的就业创业活动，提升学生适应现代社会竞争的能力和素质。