探索大班非洲鼓打击乐教学如何提高幼儿节奏感实践与研究

（佛山市南海区祈福英语实验幼儿园，广东 佛山 528000）

音乐节奏感对于幼儿的成长有着重要的影响和推动作用，教师需要采用有效的手段，通过打击乐教学，培养幼儿能够体验节奏感，并形成节奏的内心感觉。笔者以《穿越非洲大草原》一课为例，讲述非洲鼓教学中提高幼儿节奏感的实践策略。

一、通过打击乐教学提高幼儿节奏感的意义

（一）提高幼儿认知能力

幼儿对于音乐有着天生的敏感度，而节奏作为音乐中最简单的要素，是最适合幼儿学习和掌握的内容。在打击乐器的教学过程中，幼儿需要用手敲击乐器，用眼睛观察图谱，用耳朵聆听音乐，用大脑将手眼耳进行协调，引导幼儿同时使用多种感官，对幼儿认知成长有着积极的影响，是提高幼儿认知能力的关键。

（二）增强幼儿合作意识

合作是人们在社会交际、生活工作中必然要开展和参与的活动，而在打击乐教学中，幼儿需要与其他伙伴进行协作与沟通，才能完成和谐美妙的乐曲，因此在培养幼儿节奏感的过程中，也在锻炼幼儿的合作意识。

二、非洲鼓教学中提高幼儿节奏感的实践策略

（一）运用多媒体构建节奏练习情境

在非洲鼓的节奏感教学中，教师首先要激发学生的学习兴趣，然后才能通过欣赏，让幼儿逐渐熟悉和感受到非洲鼓的音乐内容和节奏变化。在现代教育环境下，教师需要学会使用多媒体，为幼儿构建合适有趣的情境，进而展开非洲鼓的节奏感教学。

比如在《穿越非洲大草原》这一课中，笔者就借助多媒体，一边播放卡通片，一边讲述该课的引导故事，从聪聪、胖嘟和莎莎三人寻找蒲公英种子开始，由于意外发现了非洲鼓，而穿越到了非洲大草原，在非洲大草原中，有犀牛，有斑马，更神奇的是，只要用非洲鼓模仿动物的声音，就能够和这种动物交朋友。在这样的情境下，幼儿可以从视频中看到行走的犀牛和奔跑的斑马，也能听到它们“咚咚咚咚”的走步声音和“嘟嘟嘟嘟”的跑步声音，这时候笔者就会让幼儿拿起非洲鼓，尝试模仿这两种动物的声音，幼儿们通过尝试，发现模仿起来并不容易，一方面敲击的声音不像，另一方面敲击的间隔时间不准确。在幼儿们出现问题的时候，笔者便展开了非洲鼓的基础教学，教会幼儿低音和中音的敲击手法，让幼儿进行感受，并尝试模仿，幼儿这时便发现，敲击鼓面中央会发出低音，就像犀牛走路一样，而敲击鼓面边缘，会发出中音，像斑马跑步一样，在找准音色后，笔者就会给幼儿充足的空间和时间，先自我感受其中的两种节奏。

（二）借助图形谱实现幼儿节奏教学

当幼儿经过自我感受之后，教师就必须要采用精确的方法，教导幼儿真正把握节奏。而图形谱的方式十分有效，可以让幼儿更加清晰的分辨不同的节奏，在心中形成对节奏的感觉。

比如在上述课程之后，笔者就要向幼儿们表明：非洲鼓的低音可以用“B”表示，而中音可以用“T”表示，不敲击（空拍）可以用0 表示，进而向幼儿们展示简单的图形谱：

第一段主旋律：(B 0 B 0 丨B 0 B 0)×8

第二段主旋律：(T 0 T 0 丨T 0 T 0)×8

通过该图形谱的引导，笔者会播放《穿越非洲大草原》的歌曲音乐，同时展开歌喉将内容唱出来，让幼儿按照简单的规律敲击鼓面，以跟上音乐的节奏，完成伴奏演奏。在这样的过程中，幼儿会逐步掌握非洲鼓的节奏敲击方式，拥有简单的节奏感。

（三）通过合作完成非洲鼓节奏创编

通过图形谱的不断教学和练习，幼儿能够对节奏拥有更高层次的理解，但是教师还应该提高幼儿对节奏感的运用能，因此就需要组织幼儿通过合作完成非洲鼓乐曲创编。

笔者首先会向学生们播放一段视频，其中是犀牛和斑马共同存在的画面，但是声音播放出来，却是“咚咚”声和“嘟嘟”声连在了一起，听起来还十分有规律，这时笔者就向幼儿提议，每两人为一组，一人敲击非洲鼓发出低音，模仿犀牛的声音；另一人敲击出中音，模仿斑马的声音，然后两人按照各自的节奏分别敲击；幼儿们纷纷开始尝试，但是在配合的过程中总会发生抢断和碰撞，因而笔者再次提议，可以先绘制图形谱，然后再分别演奏。于是幼儿们各自创编出了新的乐章。

幼儿创编旋律：(B 0 B 0 丨B 0 B 0 丨T 0 T 0)×2 丨(B B B B 丨T T T T)×3 丨B B B B 丨T T 0 0 丨B 0 0 0 丨

在这样的创编过程中，幼儿对于节奏感的掌握就达到了运用的程度，并且学会了使用非洲鼓合作完成乐曲。

三、结语

在非洲鼓打击乐的教学过程中，教师需要根据幼儿的能力逐步培养，从情境感知、图形谱感觉到乐曲创编，逐步提高幼儿的节奏感，为幼儿的音乐素养奠定坚实基础。