基于“互联网+教育”模式下小学语文阅读教学策略

（宁夏中卫市沙坡头区第七小学，宁夏 中卫 755000）

引言

在小学语文教学课堂，教师通过引入互联网技术，有效的保证了课堂教学效率，能够全面激发学生学习兴趣，从而为学生语文阅读水平提高奠定良好基础。下面结合教学实际，科学的进行实践研究。

一、“互联网+教育”模式对小学语文阅读的影响

（一）重组语文知识结构

随着时代的发展，“互联网+教育”模式得到了广泛的应用。在这样的背景下，获取语文知识的方式也越来越多，利用云储存技术和大数据技术就能够把碎片的知识整合起来，进而生成系统化的语文知识结构。不管是教育工作者，还是学生，运用语文知识的时候只要依据阅读需要，就能选择有关知识，这个过程里可让学生累积到很多阅读的素材，进而发现新知识内容。

（二）开拓思维

学生的阅读习惯在“互联网+教育”背景下改变了，阅读时学到的知识也越来越多。学生在阅读形式上也不只是依赖书本内容，更多的获取知识的途径还有影像资料和图片资料。伴随阅读方式和阅读内容的变化，不仅锻炼了小学生的思维能力，而且还有利于学生阅读习惯的培养。

（三）发展智慧阅读

作为小学语文教育工作者，应该学会应用好多媒体技术，用智能的方法充分了解学生的阅读水平和阅读兴趣，并给学生推荐适合阅读的内容，尽量减少学生阅读方面的压力，帮助学生营造轻松有趣的阅读环境，这样才能让阅读的真正作用得到发挥。

二、“互联网+教育”模式小学语文阅读教学策略

（一）利用“互联网+教育”，创设阅读情境

创设适合课堂氛围的阅读情境，可以帮助小学生集中注意力，还能让学生有身处其中的感觉，对于引发学生情感共鸣有所助益。所以，教师在“互联网+教育”的环境中，需要重视创设良好的阅读情境，以创设直观有趣，知识性强的阅读环境为目标，这样才能促使学生积极的去探究多元化的阅读内容。

学习《为中华之崛起而读书》的过程中，小学生心里明白应该读书，但对于为何要读书感觉迷茫。多数学生可能没考虑过，有的是因为家长让读书，或者是看到周围学生都在读书，所以自己不想成为别人想中的异类，于是才加入读书行列。总理周恩来在十二三岁时，就想过读书是为中化之崛起而读。所以，作为小学教师，就可利用“互联网+教育”下的学习资源，给学生播放视频，比如播放中国被列强侵占的内容，外国侵略中国烧杀掠夺的事情，这样能够激发小学生的爱国主义精神，让学生明白读书可以改变命运。而为了新中国建立，周总理要为中华民族复兴读书，今天的小学生在看过完网络视频也一定会有自己的想法或是感受。

“互联网+教育”下的视频，动画和图片等有关的学习资源，可调动起小学生的听觉和视觉，甚至是多种感受，这样能够激发学生的阅读学习兴趣，并在很大程度上提高了课堂的效率。所以，作为小学语文教师需要善于利用互联网创设阅读学习情境，以此来让提高学生的情感体验。

（二）利用互联网优势，加强师生互动

以往小学语文教学形式有些不足之处，教学内容无法充分吸引到学生的关注，这样学生很难产生学习语文的兴趣，所以掌握的知识内容也只是停留在表面，无法学的透彻。语文教师应该学会利用好网络优势，在语文教学模式上加以创新，进而提高学生的语文学习兴趣，同时也让课堂的教学质量得到真正提高。比如，语文课堂中，教师可有效引导学生进行提问，再用网络资源来解答学生的问题。

语文课堂中，教师可用网络音频和视频的形式，引导学生朗读文章，这样能够让学生加深对于文章内容的理解。与此同时，教师还可应用互联网上的学习资源，不断增强师生互动环节，营造轻松的课堂学习环竟，进而全面提高学生的语文学习兴趣。

实施阅读教学的时候，教师可以下载与课程有关的视频，音频和图片资源，运用多媒体在课堂把找到的学习资源播放出来，学生在这个过程里可以更好的了解文章创作背景和作者的生平，进而产生深层次的思考，并在一定程度上提高了课堂深度。网络资源的引导下，学生的主动分析能力得到了提高，能够感受到文章人物的思想内涵，并充分理解了文章的核心思想，切实提高了学生的语文学习效率。

（三）教师合理利用互联网增强学生的自主阅读能力

在新课程中强调，阅读是学好语文的基础，提高了阅读能力，听说读写的综合能力也就等于是进步了。语文教师在“互联网+教育”背景下，可利用多媒体教学方式，不断增强学生语文学习的趣味性。小学生的兴趣点通常都是喜欢有趣的画面，鲜艳的色彩，教师可以从学生心理的角度出发，积极培养学生的阅读能力。针对《狐狸和乌鸦》这篇文章，教师在讲解的过程中，可以用计算机把狐狸和乌鸦的故事做成动画效果，并用多媒体进行播放。学生欣赏完故事，很快就能产生阅读的兴趣，进而对于故事的理解也会进一步加深。视频内容播放完以后，教师可以提一到两个与文章有关的问题，促使学生去运用发散思维去思考文章内容。最后，教师在课后还可鼓励学生读有关动物的文章，或者是有关动物的故事，在下面的阅读课堂分享给其他的学生。其实如果学生能在阅读中感觉到快乐，积极阅读的兴趣就很容易被调动起来。

结束语

总之，通过进一步分析，有效的应用“互联网+教育”模式能够提高语文阅读教学水平，因此，教师要不断进行实践探索，有针对性的进行教学方案设计，从而才能够不断提高语文阅读教学质量。