初中班主任对学生自信心的培养策略研究

（招远市齐山镇十字道初级中学，山东 烟台 265400）

一、细致观察学生日常学习以及生活状态，筛选出自信心欠缺的学生

初中阶段的学生正处在青春期，同时内心较为敏感，因此教师在对其进行教育以及管理的时候应该掌握方法，让学生在学习过程中建立起自信心，通过这种方式可以使学生在展开学习活动的时候对重点内容有清晰具体的认知，这样可以使课堂教学的目的性更加明确。对于很多中学生来说，往往在日常学习以及生活的过程中会表现的缺乏自信心，主要表现为不能够按时完成教师布置的作业，并且一些学生会对自己不喜欢的科目有较强的抵触心理，此外，还有一些学生会在课堂上看一些课外书。久而久之，这都会使学生养成一些不好的学习习惯以及行为习惯，导致学生学科知识学习不扎实，以后想要通过补习的方式提升学生对所学知识的掌握能力往往也会存在很大的困难。对于那些不爱学习或者偏科的学生来说，在平时往往还喜欢和其他同学一起打闹、抽烟、打游戏等等，这也使得其影响范围不断扩大；女生则会喜欢化妆、穿高跟鞋以及看言情小说等等。对于这些自信心不足的学生来说，往往对应该学习的课程以及应该承担的责任有一定的逃避心理，也正是由于存在这种心理，使得学生很难在短时间之内改变这样的心态。以上种种都可以看作是学生缺乏自信心的表现，教师应该对学生的日常表现进行仔细观察，从而准确筛选出那些缺乏自信心的学生。

二、对学生缺乏自信心的根本原因进行分析

对于初中阶段的学生来说，学业压力正在不断提升，这时候的学生也刚刚迈入青春期，往往会受到家庭、学校以及社会等多方面因素的影响，这一时期的学生内心敏感程度也开始不断提升。对于班主任教师来说，想要更加准确的了解学生现阶段的动态，应该注意提升与学生家长交流沟通的频率，针对学生现阶段在校表现情况来与家长一同探讨学生今后的学习以及管理问题。对于一部分初中生来说，往往属于留守儿童，从小缺乏关爱，这也使得学生的自信心较为缺乏。因此，对于班主任教师来说，应该多给予学生一些关爱，在课下时间中应该积极与学生进行交流，让学生感受到来自教师以及学校的温暖，这样一来也可以使学生的自信心得到一定恢复。同时，学生在学校里，每天接触最多的是同学，每个学生都会有玩得比较好的朋友，班主任教师应该多与那些缺乏自信心的学生的朋友进行沟通，从而更加详细地了解到现阶段学生的思想动态以及日常行为习惯等等，然后再对学生现阶段的综合表现情况进行深入分析，这样一来也使得解决策略的制定更加高效。班主任在与缺乏自信心的学生进行一对一交流的时候，应该注意把握交流沟通的口吻，从而打消学生的抵触心理，这样一来可以使学生感受到爱和尊重，势必也会用更加真诚的态度与教师交流，当学生与教师在之间不存在结缔之后，学生便会对教师敞开心扉。

三、应用多种形式相结合的方式培养中学生自信心

首先，教师应该鼓励学生从小事做起，在平凡的学习以及生活中获得满足感。对于初中生来说，缺乏自信心是较为常见的现象，教师可以尝试安排这样的学生做一些考勤以及值日生等公益小事，通过这种方式使得学生找到自身存在的价值，同时也使得学生意识到了自身对班级的贡献。教师在对缺乏自信心的学生进行作业布置的时候，应该注意对作业难度进行控制，使得学生在做作业的过程中获得满足以及快乐，这样一来也使得学生的自信心得到了逐步培养。同时，班主任教师应该注意对学生的日常表现情况进行细致观察，从而更加准确的发现学生身上存在的亮点，这样也可以更好地促进学生进步，从而使学生逐渐找回自信心。

其次，教师应该注意多安排一些问题活动，给学生提供更多展示自我的机会。班主任可以利用班会的时间组织一些画画比赛、朗读比赛以及演讲比赛等等，让学生可以在全班同学面前展示自己的长处。同时班主任还可以利用假期或者其他闲暇时间组织学生进行春游、秋游等大型活动，这样一来可以使学生在野外活动的时候相互接触、相互交流，为学生提供了互相展现自我的机会，这也可以使学生的自信心得到逐渐恢复，从而更好融入到同学当中，提升了学生的整体生活适应以及学习适应能力。

结束语

总而言之，对于中学阶段的学生来说，正处在身心发展的关键时期，班主任教师在对这一时期的学生展开教学的时候，应该充分尊重学生的自信心，积极与学生家长、朋友以及本人进行交流沟通，从而使得缺乏自信心的学生逐渐适应现阶段的学习以及生活环境。自信是一个人获得成功的关键，同时也是成功的基础，只有中学生自信满满之后才能够获得更多的课堂知识以及生活经验，从而促进学生健康成长。