初中体育教学中的创新教育路径研究

（唐山市滦南县倴城初级中学，河北 唐山 063500）

在以往的体育教学中，很多教师采用传统的教学方式，按照准备活动、跑步、体育运动、自由活动的顺序开展，发现学生们的参与度并不高，很多学生呈现出敷衍了事的状态，这样不利于体育教学的顺利开展，也不利于学生能够达到强身健体的目的。所以，体育教师要严格地进行反思，从学生和自身入手，寻找到问题的根源，不断做出调整。及时整改自己的教学方式，创新课堂教育路径，根据学生的心理创设出充满趣味性且含有教育意义的体育活动，来增加学生的学习兴趣。

一、初中体育教学中的创新教育路径

（一）利用现代教学技术，提升学生的学习兴趣

受应试教育理念的影响，很多学生认为进行体育课程学习没有实质性的意义，除了能够增加一些体育锻炼之外，对于提高自己的文化课成绩没有丝毫的作用。这种观念不仅是错误的也是落后的。没有强健的体魄，哪有饱满的精力去投身学习，并且在体育教学中涌现出来的，艰苦奋斗、坚持不懈的精神，都能够化为内在力量促进学生更好地学习。所以，体育教师可以利用现代化教学手段，为学生营造良好的体育课堂环境，扭转学生的错误理念，让学生充分地认识到体育教学的重要意义。

比如，教师在室内进行体育授课时，可以搜集互联网上的健康知识，通过多媒体设备为学生进行普及。让学生通过健康知识了解到参加体育锻炼能够带来的好处，进而从心理上减少对体育课程的抵触情绪。教师也可以给学生播放奥运会的精彩片段，让学生们感受到奥运健儿为国家争光的荣誉感。播放CBA 赛事、中超联赛等，让喜欢篮球及足球的同学也能燃起胸中的热情。同时也为学生们播放运动员们艰苦训练的过程，让学生们感受到成就一番事业。成就梦想的艰辛与不易。以此激发学生的情感共鸣，唤醒其体育意识，让学生发自内心喜欢上体育课程，形成终身体育锻炼意识[1]。

（二）创新体育教学内容和形式，增加课堂趣味性

在创新体育路径的道路上，教师要始终秉持着“以人为本”的教学理念，转变单一的体育教学内容及训练方式，创设出充满趣味性的教学氛围，让学生在运动中感受到体育带给他们的乐趣。

例如，教师要训练学生跑步运动时，要改变以往的单一跑步的训练方式，增添更多的趣味性。如，让学生进行分组竞争式跑步比赛，并且给予表现最佳的小组一定的奖励[2]。也可以调整跑步的路线，让学生沿着操场的对角线，或者教师画出来的路径进行跑步，让学生充满新鲜感。考虑到初中体育教学内容，教师可以引进我们中华传统武术、太极拳等，丰富体育课堂内容，也可以根据学生的爱好特点等适当地引入适合他们学习的体育项目，以此来增加学生的参与度，让学生获得更多的快乐。

（三）以德育教育为出发点，让学生了解体育精神

在创新体育路径过程中，教师可以利用德育教育为出发点，让学生在体育活动中，感受到体育传达出来的内在素养。

比如，“两人三足”游戏，或者拔河比赛，这都需要成员们彼此配合，如果没有充分地进行协作，就会导致满盘皆输。如，长跑训练，很多学生中途放弃了，很多学生咬咬牙坚持了下来，这就是体育要传达给我们的，坚持不懈的体育精神。教师可以按照这个方向对学生进行培养，让学生更好地了解体育的实质[3]。

二、初中体育教学中创新教育路径的应用建议

（一）重视体育教学的教育性及体育性

创新体育教学的目的是为了学生能够更好地学习体育理论知识，加强身体素质，提高学生的体育综合素养。所以，体育教师在设计教学内容时，不能只考虑到它的趣味性，还要有意识地将体育性、教育性相融合，这样才是创新的真正意义。

（二）重视体育活动的安全性

在创新初中体育教学中，体育教师为了激发学生的学习兴趣，会引入很多充满趣味性的体育活动。初中的学生活泼好动，很容易在运动中发生危险。体育教师所以要对学生在活动中的安全问题进行全面的把控，仔细研究体育活动中的不安全因素，进行排除。在进行体育活动之前，要为学生讲解安全知识及其需要注意的事项。在活动进行中时，也要随时留意学生的人身安全。

结论：初中体育教学的创新，需要教师无论从理论还是实践方面，都要进行充分地调整。利用现代化教学手段结合教学内容，对学生有意识地进行培养，让学生能够获得体育素养及人文素养的双丰收。