高中美术教学中存在的问题及对策分析

（攀枝花市大河中学，四川 攀枝花 617000）

艺术生一直是人才教育的一部分，艺术生与文化生共同使得中国人才向多样化的方向发展，并共同推动了中国事业向前发展，虽然艺术生群体并不像文化生群体那样庞大，但是艺术生群体与艺术生走的道路一样曲折，需要通过努力才能取得成功，他们组成了中国教育的基石。

一、高中美术教学中存在的问题

（一）美术逻辑抽象，实践性强

高中美术逻辑抽象，要是光是从原理上讲，学生是理解不到美术的实际意义的，这种抽象的逻辑使得学生不能够灵活运用，例如，在素描中的黑白灰学习中，学生知道了有黑白灰这三个颜色的自然过渡而形成一个立体的物象，但是在实践方面，还是有很多学生下手或重或轻，导致整体色块不均匀或者不协调。当教师在讲授的时候，即使是听课很认真的学生，也不一定能够做出完美的美术作品，这即是美术的深奥与美好。

（二）学生平时不注重练习，只注重原理解释

在高中美术教学期间，不排除有些学生，注重了原理知识的理解和掌握，在课上也有一些实际操作，但是他们在美术课程结束之后却并没有好好地去练习，美术是一个需要不断勤加练习的科目，高中美术课大多只开放于艺术生，要将画画手法熟于心，显于画，需要学生长时间不断地磨练，在磨练自己手法的同时，不断提升自我的绘画水平。而高中三年时间短暂，想要通过艺考，则需要在三年之中掌握素描、色彩和速写。举个例子，如果每一个科目花费的时间为一年，素描是三个当中最难以掌握的一个，其中粗略的包括了四个部分，石膏几何体、单体静物和组合静物、石膏人像，那么我们每三个月就要掌握熟练一项，也就是12 个周我们要掌握一项，除去上课的时间，剩下的时间就非常紧张了，所以很多时候都需要学生自己下来，多练习，按质按量的完成高中美术教师所布置的作业。现在许多学生并没有意识到时间的问题，又或者并没有重视，又或者缺乏自律，少完成或从其他学生那儿买来交作业等情况都有发生，在此基础上，学生大多数只了解了原理知识，并没有将所学的美术知识理解透彻。

（三）学生数量多，教师无法兼顾所有学生的水平提升

在高中美术课程中，基本都是一对多的教学模式，一个教师所要服务的学生有很多，但是一个人的精力也是有限的，不可能每个学生都面面俱到，教师普遍会青睐那些“有天分”的学生，会关注这类学生的每一步成长和提升，而那些“天分”不够好，或者不够勤奋的学生，大多数教师是兼顾不到的。这也间接导致了整个画室里的学生水平参差不齐。再加上课程时间有限，即使高中美术教师有意识的面向所有学生教学，注重每一个学生的水平提升，但花在每个人身上的时间就变少了，以至于对于学生来说，教师的指导并没有什么针对性的帮助。这种帮助则是无效的，从这一方面来说，为了利益最大化，也就是为了教师授课有效果，有成效，大多数教师是不会选择第二种方式，即在课堂上兼顾每一位学生，虽然说并不是教师本身的意思。所以，学生数量庞大，导致教师并不能兼顾所有学生的水平提升，而如何能够帮助所有的学生水平提升，则是高中美术教学中所存在的问题。

二、如何解决高中美术教学中存在的问题

（一）教师将绘画原理与实践结合，帮助学生理解

为了加强学生对高中美术的具体理解，教师在注重自身能力提高的同时，要注重提高美术课程的有趣性，特别是素描，因为其颜色大多是灰色，再加之，高中三年对于艺术生说，时间非常短暂，而每个部分练习的时间特别长，所以对于高中学生来说，素描的课程很快就会变得乏味单调，实践是检验真理的唯一标准，只有实践之后，才会对绘画有更高的认识，所以高中美术教师应该在课中多注重学生的听课效率，并且放手多让学生进行实体操练，在学生自己进行的绘画中，感悟教师所讲的绘画知识。勤练习可以让学生理解美术原理中的抽象性，在实践中感悟绘画的意义并且得到绘画的喜悦，提升学生兴趣，让课堂时间有效发挥，让学生学有所成。

（二）加强学生的任务完成监督情况，帮助学生加强练习

高中学生，尤其是艺术生，不仅要注重美术课堂上的学习质量，还要注重在课下积累经验。让绘画性能更上一层楼，圆满通过艺考，进入自己心仪的学校。对于高中生来说，尤其是处于高三阶段的学生，由于临近高考或者艺考，许多学生处于紧绷状态，而这些心理状态很大一部分会呈现在画作上。学生没有耐心，不仔细，完成的画作也会非常的糟糕，不如人意，艺术生要进行写生，为即将到来的艺考做准备，而很长一段时间他们不能接触文化课程，在这种紧迫的情况下，高中美术教师要合理的安排教学时间，在写生的时候教导学生多看多练，多注重细节和总体，而在休息的时候，主要帮助学生敞开心扉，轻松迎考，要加强学生的心理防线，让学生把握乐观的心态，树立一站到底的决心，让学生在接下来的练习中提高练习质量，提高绘画速度，加强练习，完成学生在课程上的绘画要求。

（三）注重每一位学生的学习进度，观察学生的长处与短处

教师要注重每一位学生的学习进度，及时更新学生的学习方法，帮助学生在学习的过程中提高自身的质量和速度，为未来艺考做准备。在教学前期，观察每一位学生的学习“天分”，找出每个学生所存在的优缺点，指引学生改正，不仅要发现学生绘画中的长处，教师还要学会发现学生绘画中的短处，有长处可以提出表扬和奖励，并鼓舞其他学生进行借鉴，有短处则需要提出指引，让学生改善自身绘画中所存在的短处。教师应该注重学生短处的提醒，使学生的画作在整体上有一个美感，教导学生自己进行修改和改善，要在自己原有的基础上，勤加练习，不断进行完善和提高，这不仅能够提升学生自身的审美能力和感知美的能力，还能帮助学生实现自己理想的目标和状态。

总之，为了为中国教育提供更多的艺术性人才，高中美术教师要积极解决教学中存在的问题，从而不断提高高中美术教学效率。