应用型本科院校开放式实验室建设的思考

（河套学院，内蒙古 巴彦淖尔 015000）

引言

国家“十三五”规划为基础建设提供了良好的契机，路桥行业得以快速发展。为适应实际工程对应用型人才的实际需求，应用型本科院校对教学模式和教学方法进行了不断地探索。其中，实验教学环节对应用型人才的培养是至关重要的，更应该发挥出主导作用来。应用型本科院校进行实验室建设和管理时，应合理利用实验室教学资源，大力建设和推广开放实验室。

一、应用型本科院校建设开放式实验室的必要性

（一）有利于培养学生的实践能力

应用型本科院校的目标就是要培养应用型人才，就是要求学生具有较强的实践能力。增设应用型本科院校开放式实验室建设能够解决目前应用型本科院校存在的重理论、轻实践的教育方式，进而提升人才的综合素质。

（二）有利于提升学生的思维和自主创新能力

在开放式实验室中学生的思维能力和自主创新能力能够得到很好的培养和提升，学生能够自主的安排试验内容，也能根据自己的特长和兴趣来选择具体的实验方案和内容，进而提升学生的思维和自主创新能力。

（三）有利于加强学生的自我管理与团队意识

开放式实验室的建设能够给学生提供自主设计实验、自我安排实验的环境，能够帮助学生建立一种团队合作意识以及自我管理意识。在开放实验室中学生能够相互学习，相互合作共同完成实验。同时开放式实验室提供的实验环境还有助于学生树立实验信心和学习效率，进而推动应用型本科院校的教育水平[1]。

二、开放实验室建设面临的问题

（一）开放实验室管理体制不明晰

实验室的建设和管理大多保持原有的传统模式，而开放实验室建设起步较晚。实验室在开放操作过程中，尚缺乏完善的开放管理制度，各实验室之间仍保持相对独立的运营方式，其安全、资源共享的管理制度和责任、激励机制等不明确，对学生培养效果的提升不明显。

（二）开放实验室技术人员队伍建设难以保障

应用型本科院校的科研实力相对薄弱，实验室建设仍保持能满足基本教学需求的状态，对实验人员的培养和提高方面缺少长远的规划和有效的激励机制。实验室开放后，实验内容拓展较多，综合性提高，工作量增大，对实验技术人员的能力和水平提出了更高的要求。

（三）开放实验室管理方式有待提高

传统实验室实行简单的人工管理，实验信息相对闭塞，实验时间、地点固定，实验内容单一，限制了实验室及实验资源的功能，不能较好地激发学生对综合实验探索的兴趣，无法培养学生的动手操作能力和创新能力。而开放实验室的建设需要完全打破这样一个不合理格局，进行全新模式的建设，可以给学生提供一个自己发挥、探索的空间，充分展示学生的创新性和探索精神。

（四）开放实验室经费投入少，指导教师积极性不高，学生参与度低

开放实验室由于仪器设备的增多及原材料消耗的增加，所需资源和投入要远远高于传统实验室。同时，开放实验室对指导教师的激励之策不明确，在进行开放实验指导时，往往难以获得相应的激励，如教学奖励、职称晋升等。在这种管理制度下，学生深入实验室难以获得有效的指导和真正的提高，加之学生学习主动性差，对开放实验室的参与度也较低。

三、有效建设应用型本科院校开放实验室的途径

（一）完善开放实验室的建设和管理体制

在专业的实验环境下稳定教学秩序，在专业的指导下促进教学改革同时提升和促进实验室的资源共享。对于应用型本科人才的培养，学校要重新审视教学内容，提高教学起点，注意知识内容的基础性、系统性与先进性，加大课程整合力度，提高课程的综合化程度，建立校级公共基础课程平台、学科大类基础课平台和电力生产知识平台以及专业方向模块，使培养方案和教学计划更趋合理，体现教学内容的现时性、先进性和针对性。在实验教学方法上，要针对学生实际，建立以学生主动学习为主，教师指导成为辅助教学，同时专业实验教学应与本学科的专业特点、技术发展方向紧密衔接，专业的最新研究成果应该在实验教学上得以充分体现。

（二）培养专业的实验室教学队伍

建立一支技术过硬、有一定理论基础，并且爱岗敬业，具有创业精神、求实精神、奉献精神的实验队伍，是高校专业实验室建设和管理的关键。先进的仪器设备和优越的环境条件是建设高校专业开放实验室的重要标准，但不是唯一标准，一支具有创新精神、综合业务能力强、思想健康的实验教学队伍更是体现实验室水平的硬性指标。学校应该构建实验教学人员业务培训体系，不断提高实验技术人员的业务素质和管理水平，更新知识，提高素质，使他们的理论水平和实验手段始终保持在一个较高的层面上。稳定实验教师队伍，促使队伍结构合理化。重视业务能力的综合发展，形成完善的业务培训体系。

（三）合理配置实验室资源，高度实现资源共享

在实验室开放内容、管理方式以及服务对象上进行开放之外，还需要在时间和模式上进行开放。实现管理模式的开放，就需要对实验课程、实验内容以及实验资源进行科学规划和开放。开放的实验室管理模式不是简单的时间和内容开放，还需要对实验人员提供开放式的服务，安排专业的管理人员随时对学生、工作人员以及社会人员进行相应的指导，这样才能有效的提升学生的积极性和实验的效果，充分体现实验室的价值。应用型本科院校的实验室资源包含了人才资源、仪器设备资源及硬件设施和软件管理等三个重要方面。人才资源是专业实验室发展的动力，仪器设备资源及硬件设施是专业实验室发展的基础，软件管理是专业实验室有序化、高效率运行的保障]。

四、结束语

总之，从教学服务型大学的功能和定位出发，其文化环境建设必须符合以文化塑造灵魂、以文化促进教学、以文化培育新人的要求。高校可以通过加强校园整体文化环境建设、加强教学服务文化建设、加强网络文化环境建设、加强学生的思想文化建设，构建起和谐向上的校园文化环境。