浅谈如何提高网络教学的效率

（北京信息职业技术学院，北京 100000）

目前远程教育所面临的问题严重制约着远程教育质量的提高。如何提高网络教学的效率，增强网络教学的趣味性，使远程网络教学不再受时间和空间的限制，我认为需要思考并处理好以下几点：

一、网络课程的概念及特点

网络课程最大的特点是具有网络性。网络课程教学信息的传播方式发生了重要改变。网络课程为学习者提供了非常便捷的学习机会和丰富的教学资源，使学习者的学习活动更加自主化，网络课程为学生搭建多媒体化的自主、协作学习情境，能更好的利用互联网的网络教学资源进行学习。网络教学打破了时间和空间的限制，它使教与学活动产生了时空上的分离，并且网络课程中的信息量非常的庞大，能更好的发挥网络资源的优势，但如果学生对信息没有做到更好的运用，可能会导致学生在学习中迷失方向，降低学习效率，还会影响学生的学习信心和兴趣，因此，通过网络课程开展教学活动，搭建高质量的网络课程是我国目前一个非常重要而迫切的课题。

随着信息技术的应用和发展，网络课程教学作为一种新的教学方式受到人们的重视。网络课程教学是以学习者为主体，以信息技术为主要教学手段和传播媒体，综合运用各种网络信息，包括图像、文字、动画和音视频等，有效展示课程的一种新的交互式网络教学方式。在以往的教学中，学生自主探索，独立学习获取知识的机会较少，而在网络教学中，学习者则由被动学习变为主动学习。在网络教学中，学生可以从网络上获取各种丰富的学习资源，可以有更多的选择空间。网络教学是一种创新与不断探索的过程，它使教师和学生都能体验到不同的收获与成长，进一步激发了师生参与的学习热情与动力。

二、网络课程教学存在的主要问题

网络授课和现场授课最大的区别在于课堂的互动效果差。现场授课老师可以根据学生的反应情况，及时调整教学的进度。但网络授课则不可以。网络课程教学更加适应于那些平时就比较自律，认真好学的孩子。他们有着很好的自控能力，并且能充分地掌握课堂上老师所讲的学习内容，不明白的地方也可以通过各种网络教育平台，搜索到相关的知识点，进行二次学习，通过反复练习达到真正学会的目的。面对这样的学生，网络教育能够真正充分发挥他的作用。而现实生活中许多学生并不完全具备这种自主学习的素质，这就要求我们教师在网络课程的教学过程中必须注意对学生学习过程的监控，及时对学生的学习情况进行统计及反馈，以促进教学效果的提升。因此，为了能更好的上好网络课程，我们要认识到线上网络课程和以往的线下课堂教学的区别，如何利用现有的技术手段上好网络课程，增加课程的趣味性，提高线上课程的教学质量。

三、网络课程教学的几点建议

（一）加强新技术的应用

要搭建高质量的网络课程，首先要了解不断更新的新技术，了解网络教育，并积极参与到网络教学中。教师要转变观念，接受新技术、新事物，不断提高新技术的应用，在网络教学中不断提升网络课程的教学质量，开发高质量的网络课程。

（二）加强网络课程教学设计

网络教育是一种新的教育模式，这种教育模式必须以现代信息技术为技术手段。网络课程强调教学必须从学习者的需求出发，强调情境创设和协作学习的重要性。网络课程的教学设计重要性是把学习的目标落到学习者解决问题的能力上。因此，在进行网络课程的教学设计时，更加应该突出学习者学习的自主性。网络课程教学目标的设计和实现，应注重其实现的过程以及学习者在学习过程中获得的能力。在以往传统的教学中，教学以教师教授为主，学生处于被动的地位，而在网络课程的学习中，教师是教学过程的组织者、指导者，通过网络教学激发学生学习的动力，提高学生的学习兴趣。而在网络教学中，学生则是主体，学生可以自己主动去学习课程，还可以在网络中查询各种信息资源，学生学习的主动性随之得到强化，学生可以通过教师的指导，构建自己的学习知识，不断提高知识水平。因此，教师在网络课程教学中的作用并不只是向学生传授知识，提供教学材料，而是让学生通过网络课程所提供的网络教学资源能够自主学习，因此，网络课程教学活动的每一步都需要教师的精心组织和指导，例如网络环境下学习情境的创设、学习策略的指导、交流和反馈等都需要教师精心地进行教学活动设计。

（三）交互方式要多样化

课堂的互动效果差这是网络授课和现场授课最大的区别。在网络环境下教学的交互方式，教师不仅是提供教学资源，而应是充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其学习的自主性，使学生提高学习兴趣。因此，网络课程的学习情境创设就显得非常的重要。网络课程若没有学习情境的导入，将会缺少一些让学生自己去解决的现实问题，无法让学生进行小组协作、讨论、问题解决等学习活动。学生在网络学习过程中，只能被动的接受教学内容，或者通过讨论发表自己的一些看法，没有充分体现学生自主学习的主动性。因此，在网络课程教学过程中更多的增加师生的交流和讨论方式能使网络教学的效果得到提高。

（四）丰富自主学习资源，确保教学质量的提高

网络教学最主要的是让学生通过自主学习，获取课程中各种有利于学生进行自主性学习的教学资源。网络课程的最终教学目标是让学生掌握所学课程的知识和内容。网络课程教学对于学生来说，最主要的还是要有效地调动学生的学习自觉性和主动性，还要注意教学效果的反馈。

线上网络课程不等同于传统的线下课堂教学，网络课程应重新进行课程教学设计。为了提高学生对网络课程的学习兴趣和参与度，网络课程的内容及任务分解应以更短时间的小任务并设置相应的时间节点，并且还要提供及时反馈，可以通过学生在线答疑讨论和平时课堂的一些小测验活动来测试学生的掌握情况进行反馈，以提高网络教学效率，确保教学质量的提高。