如何在小学数学教学中渗透心理健康教育

（青河镇第一小学，新疆 青河 836299）

研究发现，教学质量的高低主要看努力，学生作为课堂教学的主体，由于小学生的年龄特点所决定，他们在教学过程当中注意力不能持久，而且学习过程当中，很多时候都是一种无意识的记忆。为此，小学数学教学实际。应当对学生的学习心理充分的进行观察，优化教学方法，避免学生出现心理疲劳，将学生的自我意识有效激发出来，认真全面的对学生展开系统评价，并为他们提供获得成功的机会，充分挖掘学生的内在潜能，提高学生的整体素养，为其全面成长奠定坚实的基础。

数学一直都是一门十分重要的基础学科，特别是小学阶段数学教学，是小学生学习数学的入门阶段，必须要对小学数学给予充分重视，教学时不但要让学生掌握数学知识的法则、公式、运算技能，更重要的是让学生喜欢上数学，促进学生智力开发，提高学生判断推理能力，更加深入的学习数学知识，促进学生良好习惯养成，学生在数学学习过程当中，形成严谨性的思维和问题思考的灵活性，这对学生的全面发展意义深远。而将心理健康教育融入其中，是达到理想教学效果，促进学生发展的关键。

一、为学生创造更为有利的心理教育环境

在小学数学教学活动开展过程当中，创造利于心理教育的良好环境，是指能够给师生心理带来实际影响的学习生活环境，这种教学心理环境不仅包括生动、活泼，积极向上的健康心理环境。但也有一些消极的心理环境，这些会对学生的学习和成长造成不利影响。所以在小学数学教学活动开展时，应当努力为学生营造利于他们健康发展，积极向上的健康心理环境，才能促进教学质量不断发展。

（一）教师以身作则，将其人格魅力充分发挥出来，在开展教学过程当中，老师以身作则发挥着十分强烈的教育作用，在开展教学过程当中，老师应当时时，处处严格要求自己，以身作则，在学生当中树立良好的威信，成为学生心目中的榜样。同时，认真备课将各项课前准备工作充分做好，不断学习，增强自身素养，严格按照解题步骤开展教学，逐步让学生在解题过程当中，思维能力获得进一步提升与发展，使其数学综合素养得到进一步提升，为其全面成长奠定坚实的基础。

（二）老师应当和蔼可亲，将情绪感染力充分发挥出来。老师的情感状态会直接影响到学生，为了在教学中引发学生和老师情绪上的共鸣，在开展教学过程当中老师应当时刻保持饱满的热情，生机勃勃，向学生耐心细致的讲解，还要善于应用激励的语言和爱的目光来鼓励学生，调动学生内心深处的积极因素，体会老师的和蔼可亲，增进师生之间的情感交融，在教学过程当中保持良好积极的心态，与老师形成情绪上的共鸣，达到理想的教学效果。

二、加强培养学生的自信心

将心理健康教育充分的融入到小学数学教学当中，要重视培养学生的个性品质，还应当加强学生情感教育与意志培养。如在小学数学教学过程当中发现，课堂提出的问题，只有那么几个学生积极主动的举手回答，而很多学生都是低头不语，默不作声，积极性明显不足。面对这种教学情况，老师为学生设置这样的数学公式：信心+恒心=成功。在自我意识当中自卑感是一种非常消极的因素，如果没有很好的进行处理，将会对学生学习的积极性和主动性造成不利影响，更甚者影响到学生的身心健康，所以在教学过程当中，要采取有效措施防止学生出现自卑感，并帮助学生努力克服自卑感，增强学生学习的自信心。如在小学数学购物单元教学过程当中，向一些学习能力较弱的小学生提出一些简单的数学问题，如一元等于几角，十角等于几元，一元加一元等于几元，通过简单问题提问，让学生从中体会成功带来的喜悦，帮助他们逐步树立学习数学的自信心。

三、注重学生兴趣激发

在开展小学数学教学时，融入积极的心理因素，必须要采取有效措施将学生的兴趣充分激发出来，这样他们学习的才更加有动力，喜欢上这门学科，他们才会积极主动的投入到小学数学教学当中更好地开展学习。与此同时，老师必须要挖掘教材中的悬疑性和新异性，努力为学生创设良好的问题情景，并组织一些趣味性的教学活动激发学生的求知欲望，基于充分的学习兴趣，实现小学数学高校教学，为学生的成长和发展奠定良好的基础。

四、增加人文关怀

心理健康教育对学生而言有着十分重要的意义，小学数学教学当中必须要充分融入心理健康教育，增加人文关怀，不能只注重数学知识教学，提高人文关怀教学力度，这对学生的成长和发展十分有益。因此，在小学数学当中，应当加强人文关怀的心理健康教育渗透。

如教学数字计算式在不断地训练过程中，学生终于认识到9+7=16，而此时，老师应当让学生将解题的思考过程写出来，即9+7=9+（1+6）=（7+3）+6=10+6=16，然而某个小学生对其何种原因所导致不是非常明了，错误频出，学生非常的沮丧，而老师的用意十分的明确，就是为了让学生充分的了解和掌握凑十法如何应用。然而，没有认识到这种只求唯一答案的做法，虽然对于学生的数学问题解答有一定的促进作用，但是却让学生的思想被禁锢起来。因此，加强人文关怀心理健康渗透教育，让学生消除对抽象数学知识的恐惧感，他们才会更加主动地投入到教学当中，更加深入的开展学习。

综上所述，将心理健康教育充分融入小学数学教学，是落实新课程改的重要途径，对学生更好的学习数学知识，提升其数学素养和全面发展意义重大。