绽放生命之花——四年级下册《语文园地五》口语交际教学案例

（湖北省天门市小板小学，湖北 天门 431700 ）

在语文课程的学习中，学生们需要面临各式各样的技巧学习，其中包括阅读、作文、口语能力的学习。而口语交际能力作为一种最常用的、最广泛应用的能力，常常在语文学习中被忽视。在《语文课程标准》中曾指出，口语交际是一种听、说双方互动的过程，能够充分锻炼学生的语文知识应用能力，突显语文的重要作用。因此，本文就四年级下册《语文园地五》口语交际课题出发，以绽放生命之花为主题，设立口语交际教学案例，希望能对口语能力的学习有所启发。

一、设计理念

在四年级下册《语文园地五》中，所学的课文都围绕着一个主题展开——生命。具体体现在《触摸春天》一文中，通过讲述了盲女孩在花园中捕捉到一只蝴蝶这件事，向人们传达了生命是五彩缤纷的，谁都可以创造五彩世界这一思想。在《永生花的眼睛》一文中，通过讲述琳达一家三代将眼角膜无私捐赠出来的事，告诉人们生命是有无限价值的，生命的价值在于无私奉献。在《生命 生命》一文中，通过记述一只小小飞蛾努力求生的过程，砖缝的瓜苗努力生长的过程，倾听心跳的过程，告诉人们生命是可贵的，因此要努力生活，善待生命。而在《花的勇气》一文中，通过讲述作者前往维也纳寻找花的过程，和经历中的感悟，告诉人们生命是脆弱的，但只要拥有勇气，就会产生无上的希望。这四篇课文从不同的角度出发，围绕“生命”这一主题进行了不同的阐述，中心思想都是启发人们珍惜生命、热爱生命。因此，本次的口语交际教学主题定为“绽放生命之花”。

二、学习目标

本次口语交际教学活动，通过对所学课文的温习、深度挖掘，旨在激发学生对生命的深层次认识、理解，让学生珍惜生命、热爱生命。同时，一方面对所学文章进行巩固，加深理解和记忆，一方面展开讨论，拓宽学生的眼界、思路，锻炼学生们的口语交流能力，在语文知识、技能的提升中获得宝贵的人生感悟。

三、学习准备

（一）教师准备

教师应该根据本堂课的教案，制作系统的课件，可以采用多媒体课件的展示方式。在制作的课程中，注意每个小节之间的连贯性、衔接性整体的流畅性，以及活动的趣味性。可以在其中插入精美图片、视频，以激起学生们的学生兴趣。同时，可以增加课外阅读鉴赏的部分，让学生们展开广泛、充分的讨论，提高口语交际能力。

（二）学生准备

在课前，教师应该提前向学生们下达任务，分好小组，搜集与珍惜生命有关的资料，了解身边有哪些努力生存、生活的现象，积累一些有关生命的好词佳句、名言警句、诗词文章。提醒学生做好充分准备，在课堂上进行总结、分享。

四、学习过程

（一）课文导入

在课堂开始时，首先对所学的四篇课文分别进行总结，让学生们归纳每篇的中心思想，并对每篇的中心思想进行对比，由此来导入本堂课的主题。在此过程中，充分调动学生们的积极性，巧妙地由本单元课文引入到口语交际的环节，引发学生们的广泛讨论以及对生命的思考。教师应该设置合理的课堂氛围，在此过程不断引导学生，促进学生思考、探究、总结。

（二）问题提出

根据导入的课文，进行总结，教师出示课件，提出本堂课的核心问题：

（1）上述课文表达的中心思想中，有什么样的相同点？

（2）同学们对生命这一词语产生了什么样的感悟？为什么会获得这样的感悟？

（3）说说自己了解到的珍惜生命、努力生活的现象。

最后，教师对学生所说内容进行归纳总结，提出本堂课的中心思想——绽放生命之花，阐述其重要意义。并且，给出案例或是拓展课文，让学生们谈谈自己获得的感受、启发。

（三）广泛讨论

按照分好的小组，让学生们对所提出的问题进行讨论，每组选出小组长对其进行归纳总结。在此过程中，教师应该给予学生充分的启发，引导学生从多方面、多角度思考问题，立足于材料，弄清材料的中心思想，所表达的情感。

（四）多方总结

在讨论完成后，教师请每组的组长进行总结，对提出的不同角度的感悟进行充分表扬。同时，在学生讲述时，一定要求学生有条理、有理有据地阐述观点，对学生的观点产生合理的反问。这样可以充分锻炼学生的口语交际能力，临场反映能力。在学生总结完成后，教师对自己准备的材料、感悟进行展示，最后进行总结，唤起学生们对生命的热爱，真正达到教学目的，深化中心思想。

（五）课外拓展

在主要教学内容达成后，教师应该进一步对本堂课进行补充拓展，向同学们展示课外一些关于生命的光辉事迹，引出同学们事先准备好的课外搜集展示。在此过程中，教师应要求学生们对其中优秀、感人的内容进行记录，对名言警句进行摘抄，一方面可以加深记忆，锻炼学生们的口语交际能力，另一方面扩展词汇量，拓展学生的眼界、世界观价值观，为作文能力打下坚实的基础。

结束语

口语交际课的目的在于通过充分的课堂讨论，拓展学生们的思想，丰富学生的口才，锻炼学生的口语表达能力、交流能力以及灵活应变能力，树立学生的自信心，提高他们表达自己的勇气。同时，为学生们树立良好的价值观，在对语文能力进行提升的过程中，丰富学生的眼界，真正地激发他们热爱生命、珍惜生命的情感，养成良好的行为习惯。