一体化教学模式在中职会计专业教学中的应用分析

（绍兴财经旅游学校，浙江 绍兴 312000）

中职院校的教育模式与传统的院校教育模式不同，其更注重学生的专业技能培养，教学目的是教会学生利用自己的专业技能更好地适应社会，凭借自身高超的技术而不被社会所淘汰，会计专业的教学侧重点是在于实践操作，但是在现阶段的教学模式中，往往忽略了同学们实践学习的重要性，因此导致部分会计专业的学生出现“高分低能”的状况，为了解决这种教学模式的缺陷，本文将结合中职会计专业的教学现状以及一体化教学模式在中职会计专业教学中的应用进行分析和研究。

一、中职会计专业的教学现状

（一）课程结构不完善

在中职院校会计专业开展的课程中，最明显的教学问题是对于课程的结构设置不完善，绝大多数的会计课程设置存在缺陷，在教学的过程中会计专业理论知识学习的课程比重较高，而对于具体的实践课程的安排少之又少。即使部分院校的安排了实践课程，但是所占的比例也仅仅是理论课程的一半，除此之外，科技时代，对于会计专业的要求也在变化，但是，目前绝大多数中职院校会计课程的学习内容是一些常规的板块，同学们所学习的内容无法适应时代的发展，从而导致在同学们就业的过程中障碍重重。就目前的教学模式而言，大部分院校将实践和理论的学习分阶段进行，绝大多数的同学在完成理论学习之后才开始进行实践学习，这种分阶段的教学模式，使同学们很难将理论知识与实践结合起来，从而导致同学们的专业技术能力不强。

（二）缺乏完善的教学设备

相对于大专、本科院校，中职院校的教学条件较为落后，学校使用的教学设备也比较贫乏，从而影响了同学们对于专业的学习。除此之外，在教学的过程中，绝大多数的院校在教学过程使用的教学软件大多以用友、金蝶等财务软件为主，但这种财务软件的学习使同学们不能很好的适应中小型财务操作的流程，从而增加同学们就业难度，与培养技术性人才的教学理念产生冲突。

（三）师资力量薄弱

受到环境的影响，部分会计任课老师在长期的在校教学过程中，对于社会中先进的软件和先进的技术掌握较为缺乏，并且循环往复的教学活动，使会计教师缺乏足够的实践经验，导致在传授的过程中，影响了同学们专业能力的提高，不仅如此，受到传统教学模式的影响，很多老师长期使用固定的教学方法，在教学内容上没有积极创新，从而使同学们学习的过程中产生审美疲劳，影响同学们学习的积极性，从而导致专业的教学效果不佳。

二、一体化教学模式在中职会计专业教学中的应用

一体化教学模式最早起源于德国的“双元制”，是一种将企业训练和学校教育紧密结合起来的教学模式，而在中职会计专业的学习过程中，通过运用一体化教学模式，有利于重新整合教学资源，将理论知识与实际教学融为一体，从而培养综合性的会计人才。

（一）合理安排教学内容

目前，绝大多数的中职院校在开展会计专业的教学时，经常会出现重理论、轻实践的问题，从而影响同学们的实践能力的培养，因此学校应当及时对课程进行合理的调整，除了要让同学们具备高强度的理论知识以外，还应适当增加实践课程的教学比例，通过理论知识和实践操作的同步进行，使同学们将学习到的理论知识与实际操作相结合，从而促进同学们全面的发展。除此之外，学校还可以安排同学们进行实践活动，通过让同学们到周边中小企业进行实习，增加同学们实践机会，为未来的职业发展打下良好的基础。

（二）完善教学设备

随着科技的发展，会计专业的教学活动，也应适应时代的需求。通过不断强化教学内容升级教学设备，有利于同学们对会计专业进行有效学习，针对重理论、轻实践的问题，可以借助现代化的教学设备，通过先进的教学方法，提高会计专业的教学质量，比如：在会计教学过程中，经常会用到表格，但是受到教学设备的限制，不能使每一位同学都进行实际操作，因此，任课老师可以利用多媒体或计算机软件的现代化技术，让同学们在教学的过程中通过视觉学习，感受教学设备的应用。除此之外，老师还可以建立实践教学系统，通过将理论知识和实际操作结合起来，使同学们更好地掌握会计专业的相关知识。

（三）提高教师的综合素质

随着新课程改革的推进，教育的教学重点从老师转向了学生，因此，会计教学的过程中也应树立以学生为主体的教学理念，在教学的过程中，应当尽量使用探索性的教学案例，积极引导同学们养成思考问题的良好习惯，在选择任课老师时，应当对老师的专业知识和教学水平进行综合考量，不仅如此，还要对教师适应社会发展的能力进行考核。由于在后续的教学过程中，时常会出现新型的教学工具，如果任课老师缺乏适应社会的能力，那么将影响教学效果，从而影响了同学们对于专业的学习。

三、总结

结上所述，中职会计专业的教学要想实现一体化，就需要老师和同学们的共同配合，同学们应该秉承着谦虚求学的态度，严格的要求自己，从而使自己的专业能力得到提升。老师应该合理安排教学活动，通过制定与时代相契合的教学计划，提高学生的专业素养，使其能够更好、更快的掌握会计专业知识。以“工学结合，校企一体”的模式为学生奠定理论基础，提高职业技能训练，从而全面实现会计专业教学的一体化。