小学英语绘本教学问题及其措施的探讨

（河北省保定市望都县寺庄中心小学，河北 保定 072450）

小学阶段是学生构建完善认知体系、培养学科兴趣的黄金时期，这一阶段学生英语学习习惯的培养对于其中深发展都存在重要影响。因此，在素质教育理念和创新教学元素融合的大背景下，小学英语教师应该充分认识到绘本教学模式在英语教学中的优越性，借此来锻炼学生的语言能力、培养学生的英语学科素养，形成端正的学习态度。基于此，本文将对现阶段英语绘本教学中的一系列问题进行客观阐述，并在此基础上探究英语绘本教学的具体实施策略。

一、小学英语绘本教学存在的问题

（一）教学过于功利化

在使用绘本开展英语课程教学的过程中，其核心任务是帮助学生巩固英语基础知识，为后续的教学活动夯实语言基础。尽管近些年来大力提倡以人为本教学理念的发扬，但在实际教学中，大部分英语教师仍旧习惯沿用传统的教育模式，导致绘本的实用价值并未被充分体现，学生的英语学科兴趣始终不高。而且，由于部分教师的功利化教学目标较强，导致死记硬背成为学生英语学习的常态，不仅增加了学生的学习压力，也为不和谐的师生关系埋下了隐患，更加剧了哑巴式英语教学的不良现象，制约了学生创造思维的活跃和综合能力的发展。

（二）忽视学生认知需求

客观来说，现阶段的英语绘本资源虽然有呈现多样化发展的趋势，但整体来说仍旧具有一定的单调性。教师授课所使用的绘本教材配备了大量的图片，但是却缺乏故事资源。因此，倘若教师的教学模式始终一成不变，可能会导致学生在阅读过程中感到枯燥无聊，这和小学生的认知发展规律是十分不符的。而且，很大一部分教师虽然接受了绘本教学这一新型教育模式，但显然并不重视绘本的合理选择，常常抱有将就的心态，单纯的教英语绘本作为一种辅助教学的工具，而忽略了其对于学生英语核心素养培养所发挥的重要性以及根本性作用。

（三）对绘本教学缺乏深入研究

当前部分小学英语教师对绘本教学缺乏深入的研究。部分小学英语教师对于绘本教学实践中出现的问题缺乏应有的重视，未能及时采取有效的解决措施。部分小学英语教师过多强调绘本教学应采取何种教学方法，对绘本教学的内在价值缺乏深入的研究与理解，不能真正理解绘本教学的意义所在。同时受到小学英语课时较少、教学内容过于固定的影响，小学英语教师也缺乏深入研究绘本教学的动力。

二、小学英语绘本教学对策

（一）合理运用英语绘本

合理运用英语绘本一是选取难度适宜的英语绘本。尊重学生的主体地位，着眼于学生的学习兴趣，尊重学生的英语学习特点，选取适应学生理解能力与学习能力的英语绘本。选取词汇简单、易于理解、重复率高的英语绘本，以形象生动的绘本图画以及词汇语句提升学生的英语学习兴趣。二是依据教学目标运用英语绘本。绘本教学的目标在于激发学生的英语学习兴趣，提升学生的英语学习能力，增强学生的英语学习自信，由此引导学生找到科学的英语学习方法，提高英语学习的效率。为此英语绘本的运用应该依据绘本教学的目标展开。三是密切学科间的联系。小学英语教师在运用英语绘本时，可以与美术教师以及语文教师开展合作，探寻如何依据学生的英语学习特点，更加科学合理地选取英语绘本。

（二）丰富绘本教学方法

为了提升绘本教学水平，提高绘本教学效率，小学英语教师应该不断地丰富绘本教学方法。在实际的绘本教学实践中，小学英语教师可以通过创设相应的故事情境，帮助学生加深对绘本中文字的理解，提升自身的语言应用能力。例如在讲解Brown bear，brown bear，what do you see 一课时，小学英语教师可以创设游览动物园的教学情境，引导学生猜想动物园中有哪些动物，并尝试着用英语说出动物的名字。“以读为本”是小学英语教学的核心，小学英语绘本阅读教学实践中也应该提高对阅读教学的重视，在绘本教学中帮助学生理解绘本中的丰富情感。

（三）把握绘本教学节奏

高质量的英语绘本，绘本图案应该是丰富多彩的，绘本内容也应该是韵律感十足的，只有这样的英语绘本才能展现英文自身的韵味，学生才有兴趣进行深入的学习。节奏感强的英语绘本可以提高学生记忆英语单词的速度。教师应该充分挖掘英语绘本的节奏感，通过重复出现的英语句型以及上口的旋律提高学生英语学习的效率。实际绘本教学实践中，小学英语教师还可以借助音乐加深对学生英语口语的训练，提升学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习效率。

三、结束语

总之，小学英语绘本阅读教学可以提高小学生的语言能力，促进小学生的全面发展，因此，在日常教学过程中，小学英语教师应该重视绘本阅读教学的重要意义，采用科学的教学方法和教学手段，促进小学生英语学习能力的发展。