关于历史教学工作的一些思考

（江西省南昌市雷式学校，江西 南昌 330006）

从教以来，我基本上负责高中年级两个文科班的历史教学工作，一直坚守岗位，认真完成学校和教研组布置的各项工作任务。在完成教学任务的同时，自身也在不断地学习。回顾这些年来的教育教学工作，收获满满。教有所长，学有所成，教学相长。感叹岁月的流逝，也惊喜流年的收获。

每一届学生基本上是我从高一进校一直带上来的，从上个学期文理分科开始，历史作为主科登上学业舞台。特别是从高二上学期开始，学生对待历史这门学科的态度发生了明显的转折。历史在高考文综中，是一门比较难拿分的学科，所以在平时的教学中，我一直引导学生重视这门学科。每个学期的教学工作顺利完成，很大程度上得益于学生态度的转变。结合教学实际，略小结历史教学的工作，以期往后工作的进步。

从备课来看，这个一开始，我做到每节课必备、细备。备教材，认真研读教材，课前梳理好知识结构，细到教材的每一句话，每一个知识点，每一位人物，面面俱到。高二上学期前半个学期学习的是必修三文化史的内容，文化史相对其他版块，稍微枯燥一点。所以每节课的背景知识一定要查得非常仔细。从教材、教辅以及专业书籍等各个渠道来备课。除了备教材，还要备学生。这两个班级的学生基础不一样，有些班学生基础稍微薄弱一些，所以课堂内容要稍微偏基础，上课准备的东西要便于他们记忆，准备的题目也要偏基础。有的班级学生基础比较好，好学生基础不错，也有一些基础较为薄弱的，所以备课时要难易结合，备课要善于总结，试题讲解要透彻、扩展。一堂课的内容要准备的很充实，细到每一个字，每一个文言文词语、语句的翻译。讲解试题的时候每一个选项的判断都得兼顾。一个学期的备课工作自认为做得很扎实，争取以后更加努力地做到不备课不进课堂，每一节课必须要认真准备！

从上课来看，高一开始，上课比之前有所进步。历史这门学科讲得好，会非常生动，讲得一般，课堂会显得很沉闷。我一直认为，历史课堂上如果学生不感兴趣，课堂沉闷，这就不是一趟好的历史课。所以每节课我都会准备一两个小故事，尽量生动地讲述给学生听。提高学生对历史的兴趣；我特别注重历史学科概念的讲解分析，只有概念清晰，学生做题才能理解到位。比如经济危机、金融危机、经济结构这样复杂的概念，一定要讲解清晰；课堂上我特别注重课堂的互动，实时掌握学生的动态。比如提问、叫学生到黑板上做题等手段，可以及时掌握学生动态也可了解学生对知识的掌握情况。课堂上注重纪律，无规矩不成方圆，培养学生养成良好的学习习惯；平时讲题也反复强调做题的规范，引导学生分点答题、书写规范。45 分钟争取做到生动有趣而又内容充实。向课堂要效率，向45 分钟要效果。

从课后来看，布置的作业全批全改，选择题每道都改，每道大题每小题均要细看。关注学生的课后练习情况。试卷讲解一定会分析试卷的每一道题的得分情况。这个学期的课后练习，增加了很多学生自己归纳的东西。后面三个单元的内容每节课均让学生自己总结，还有学生自己复习的知识总结。这样让学生自己总结以便于记忆。每节课的练习均提前设计，作业量数量适度，难度适中。课后常抓学生背书做题。每当学生出现思想问题、做题出现较大失误的时候，均要找学生聊聊天，开导一下。这个学期每隔两周就组织一次历史周练，把周练当着月考，试卷认真批改，认真总结，成绩登记造册。周练试卷的讲解分析也是按照大考要求进行，目的是让学生重视周练，养成良好的学习、考试习惯；积极鼓励学生课后到办公室问问题，帮助他们解决学习中遇到的难题。

除了以上内容，教师本人也要不断地加强学习，比如参加学校组织的读书活动，阅读《班主任手册》等教育书籍。历史专业方面，也读了好几本著作，比如黄仁宇先生的《中国大历史》等等；除了读书，也在不断地刷题，做高考题、模拟题等；课后积极听经验丰富的历史老师的课，学习他们的授课方法。主动向他们学习。从老教师身上，能学到许多课本上根本学不到的东西。日后一定要多学习，从多方吸收营养，为自己充电，提高自己的业务水平。

历史是讲述过去的故事，历史老师眼光总是回到过去的历史背景中，也应用发展的眼光去看待问题。总结过去，就是为了未来。在总结中看到不足，看到问题，在今后的工作中加以改进。作为年轻老师，一定要加强学习，从书本上学，从前辈那学，从实践中学。