高中生化学思维能力障碍的表现及其成因探析

（贵州省六盘水市第二中学，贵州 六盘水 553400）

一、高中生化学学习过程中的思维障碍表现

思维是一项综合性的学习活动，是学生们对于知识点的基本认知，对于知识关系的综合性思考与综合反映过程，是学生对于知识认知的高级活动。从一定程度上讲，学生们的思维水平、思维能力在很大程度上影响着他们的知识学习能力与知识迁移能力。然而在高中阶段，化学知识的理论性更强，在学习的过程中对于化学知识缺乏充分理解与科学的掌握，导致他们对于化学知识缺乏科学的思维认知能力，主要体现在：

学习基础不牢：化学是一项基础性学科，也是一项综合性学科，化学知识、化学基本概念对于学生们的日后学习发展影响深远。不少学生对于化学的认知不到位，例如羟基和氢氧根，盐酸和氯化氢，不少学生们就容易混淆，还有学生认为酸式盐溶液呈酸性，这在很大程度上影响着他们对于化学知识的整体把握。

学习兴趣较低：不少学生的化学基础不牢，对于化学知识缺乏科学的理解，在教师教学的过程中对于教学内容缺乏充分的了解，这就加重了学生们的学习负担，造成学生们的学习兴趣较低、学习积极性不高的现象。还有部分学生只对化学实验、化学视频感兴趣，但是对于化学概念、理论知识学习积极性不高。这就导致学生们的化学学习之停留于表面现象，而缺乏深入的理论知识掌握，影响他们的学习效率。

缺乏整体意识：化学是一个综合性的知识体系，各项化学概念、化学名称、化学反应、化学应用紧密相连，构成了一个完善的化学知识体系。但是在教学中我们发现，由于学生们在化学学习的过程中缺乏整体性的认知，缺乏全面的知识观念，导致他们在化学思维的过程中学习模式过于单一，影响他们的学习过程与理解能力。

二、高中生化学学习过程中的思维障碍因素分析

由上述表现我们可以看出：不少学生在化学学习的过程中思维障碍现象较多，这就在很大程度上造成了学生们对于化学知识缺乏科学的思维与全面的掌握，影响着他们的当前阶段学习，也影响着他们的日后发展。当然造成这种思维障碍的因素也是多方面的，主要因素应该从以下几点进行分析：

首先是教师因素：都说“名师出高徒”，教师们的教学素质、教学方法、教学技能在很大程度上影响着学生们的学习发展，也影响着学生们的思维能力、学习方法。传统化学教学中由于受应试教育思维的影响，教师在教学的过程中往往存在经验主义、教条主义现象，过于重视学生“应试能力”教育，而忽略学生们的长远发展、可持续发展教育。比如教师在教学的过程中备课不足：一个教师带几个班级，使用的教学方法、教学案例都是一模一样，却忽略了不同班级之间学生们的知识差异与个性差异，“一刀切”的教学模式难以实现学生们的全面发展。加上传统教学中教师教学往往缺乏方法教育，教学引导方式往往是灌输式教育，这就导致学生们缺乏自身的思维空间，只是被动地接受知识、缺乏自主探究。这样的教学模式下，学生们长此以往就形成了不积极学习、不主动思考的学习习惯，学习的知识都是教师分析好的、“嚼碎了的”知识。学生们对于化学知识都是“知其然而不知其所以然”，缺乏自身对于知识的自主思考与掌握。一旦脱离了教师的教学指导，学生们的化学学习就会变得漫无目的。

其次是学生因素：在新的教学理念下，我们知道学生们是化学学习的主体。但是在高中阶段，学生们的偏科现象明显，不少化学基础差的学生对于化学知识的领悟能力不足。教师在教学的过程中为了节约课堂时间，往往不会专门安排时间给学生们进行情境创设、问题导入、自主探究，学生们在化学学习的过程中大多是跟着教师的步骤进行学习，缺乏自身的科学认知。一旦学生在课堂上出现跑神、开小差现象，就跟不上教师的教学步骤，容易造成知识断层。这样的学习模式下，就会导致学生们在学习的过程中学习兴趣较低，基础较差，久而久之，就会造成“恶性循环”。加上不少学生对于化学知识、化学原理往往缺乏科学的理解，缺乏自己观察生活现象、发现化学规律的良好习惯，往往会将化学理论知识与生活现象隔离开来，这样就会导致学生在化学学习的过程中认知不完善、综合素质差，对于化学理论知识与生活案例缺乏科学的思维联系，影响他们对于化学知识的科学掌握。

再次是环境因素：都说“环境塑造人才”，学校的教学环境、教学器材，外部的环境因素在化学教学的过程中也影响了学生们对于化学知识的整体理解，影响着学生们的化学思维能力发展。特别是在一些化学实验，不是单纯的口头讲述或者视频观看学生就能够掌握的，只有学生们亲眼所见、亲手实践才能够更好的理解。比如化学实验中的器材安装顺序、注意事项，缺乏实践探究的实验步骤，学生的印象往往不够深刻，这些都会影响到他们未来的发展。而不少教师为了节省教学时间、杜绝安全隐患，将实验压缩到最少，这就会在很大程度上导致学生们的化学思维障碍，影响他们对于化学操作的科学掌握、进而影响到他们的化学综合素质提升。

综上所述，影响高中生化学思维能力的因素是多方面的，化学教学的过程中我们就要认清已有问题、结合课程标准、更新教学理念，更好的开展教学工作，培养学生们良好的思维能力，进而更好的促进教学活动的高效开展。