基于小学语文阅读课堂教学中培养学生质疑能力的探讨

（江西省上饶市横峰县葛源镇青苗实验小学，江西 上饶 334303）

就当前小学语文阅读教学来看，课堂上依然是以老师为主，教师主要是按照教材内容来宣讲，根本不重视学生的主体作用，再加上小学生好玩、好动，为了让学生在课堂上认真听讲，课堂上教师会比较严厉，以至于课堂氛围严肃，学生在这样的环境下难以真正放飞思维，十分不利于学生的发展。质疑能力是学生必备的一项基本能力，更是学生进行创造、实现自我价值的关键能力，加强学生质疑能力的培养已成为小学语文阅读教学的重要目标，而要想实现这一目标，教师就必须革新教学方法，围绕学生来开展教学，大胆引导学生提出问题、思考问题，从而让学生在探讨问题的过程中提升能力。

一、学生质疑能力培养的重要性分析

质疑能力在学生的学习过程中起着重要的作用，要想让学生获得更多知识，加快知识向技能的转化，就必须注重质疑能力的培养。巴尔扎克说过：“打开一切科学的金钥匙毫无疑问是问号。”爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”。质疑是开启创新之路的钥匙，是学生真正走进知识大门的关键。小学生是祖国的未来，要想将其培养成为国家栋梁之才，在加强其知识教育的同时，还必须注重其质疑能力的培养。学习本身就是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程，在小学语文阅读教学中引导学生提出问题、分析问题、质疑问题，能够让学生在矛盾中展开积极的思维，有针对性地提升创造能力和创新能力，从而为小学生今后的发展打好基础[1]。

二、小学语文阅读课堂教学中培养学生质疑能力的策略

（一）发挥学生的主体作用

教学是教师与学生围绕教学内容共同参与的一种活动，以往，小学语文阅读课堂是以教师为主，学生为辅，这种课堂结构下，学生的学习积极性不高，更别提学生质疑能力的培养。学生作为课堂的主人，只有肯定其主人翁地位，才能调动去学习热情，使其主动去质疑，积极在课堂上提出问题。因此，要想培养学生的质疑能力，在课堂上，教师应将课堂交还给学生，让学生成为教学的主人，充分发挥其主体作用[2]。如在《龟兔赛跑》这一课中，在课文讲解前，教师可以让学生先阅读课文，让学生对课文有所了解；在学生阅读完课文后，引导学生提出自己的看法，让学生自己提出问题，然后让学生带着问题再次阅读课文，在阅读过程中分析问题，找出问题的答案。让学生带着问题去阅读，可以集中学生的注意力，提高学生的阅读针对性，同时，在阅读过程中，通过思考，可以帮助学生找出问题的答案，从而提高质疑能力。

（二）创造质疑环境

学生质疑能力的培养效果与质疑环境密切相关，良好的质疑环境，可以激发学生的质疑意识，促使学生主动去质疑，从而提升质疑能力；反之则不利于学生质疑能力的培养。因此，在小学语文阅读课堂中，要想培养学生的质疑能力，教师应当构建良好的质疑环境[3]。首先，在课堂上，教师要注意自己的语气语调，尽量用商量的口吻提问，如“你有什么疑问吗？”“你有什么不同的看法吗？”等，以此让学生感受到轻松的课堂氛围；其次，教师要鼓励学生多提问、质疑，引导学生敢想、敢说、敢问，多用鼓励性的语言鼓励学生质疑，如“你这个问题问地很到位”。“你的意见很精辟。”另外，教师要适当放下教师这一身份，多与学生互动、交流，与学生建立友好的关系，从而让学生爱上课堂，在课堂上积极提问、质疑，进而有针对性地提升质疑能力。

（三）质疑方法的指导

要想提升学生的质疑能力，教师必须知道学生掌握科学的质疑方法，只有方法得当，学生才能更好地发现问题、提出问题，并在解决问题过程中提升能力。作为语文教师，在课堂上要保证教学方法合理、科学[4]。首先，从题目入手，找出关键词。每一篇文章的题目都可以让学生对文章有一定的认识，以文章题目为依据，可以提高问题的针对性，如，在《司马光》这一课中，司马光是一个人名，以这一人物的名字命名，课文必然是讲解这一人的相关事迹。在课文讲解前，教师可以引导学生对问斩过得题目进行分析，让学生明白司马光是一个怎样的人，然后再引导学生阅读课文，这样做就可以提高阅读的针对性，使学生高效解决问题。其次，从词句入手，鼓励学生进行提问。学习本身就是一个提问、解决问题的过程，这也要求学生在学习过程中要善于思考。如，在《司马光》这一课中，教师可以根据文章内容，有针对性地选择段落来进行教学，然后让学生找出关键词“砸”字，并提问：“司马光为什么要砸缸？”通过这种方式，可以让学生学会从词句入手进行提问，以便学生在今后的阅读过程中提升质疑能力。

三、结语

综上，质疑能力对小学生的成长有着重大影响，加强学生质疑能力的培养，可以更好地发展学生的思维，促进学生智力发育，促进学生的全面发展。在小学语文阅读课堂教学中，教师要认识到学生质疑能力培养的重要性，要采取有效的措施，有针对性地培养学生的质疑能力，让学生在阅读中发现存在的问题，并在分析问题、解决问题的过程中积累知识，发展思维，提升能力。