初中英语分层教学的应用

（青海省西宁市总寨中学，青海 西宁 810000）

对于初中英语而言，主要是基础教育过程中的重要学科，初中阶段也是学生打下良好英语学习基础的关键，学生由于兴趣爱好以及知识结构等不同因素的影响下，导致其学生在英语学习的过程中，自身的学习速度以及质量存在着较大的差别，这样也会逐渐形成不同的学习层次。在传统的教学中，难以有效的解决学生差异化的问题，无法满足学生个性化的实际需要的，导致其初中英语的教学质量无法得到提升。因此如何建立起高效的英语课堂，一直都是困扰初中英语教师的难题。现如今提高初中英语教学的方法便是通过合理的应用分层教学的方法，这样可以为不同基础的学生提供出更加合适的学习方案，最终保证学生个性化发展，促进学生能够一同进步。

一、分层教学的含义和价值

（一）含义

对于分层教学来说，则是将其教学的理论作为指导，严格的遵守因材施教的原则，充分结合教学中存在的自变量和因变量同时，也要尊重学生自身的认知规律，更好的帮助不同层次学生学习和探索的方法，对于这种分层教学的方法而言，能够全面发挥出学生个性，同时深入的挖掘出学生的潜在能力，通过采取新型的教学方法，积极强调学生的全面性和系统性，充分的为班级中每个学生制定出符合他们学习的教学方式。

（二）价值

对于初中学生而言，作为一个社会个体，然而传统的教学中，教师只重视教学的整齐规划，只向学生传授知识，忽视学生自身的接受能力和思维能力，在课堂上容易出现一种现象，那就是优生觉得简单而差生跟不上，在应用分层教学的方法后，通过进行有效对学生进行指导和评价，从而让学生能够自主发展，激发学生学习激情。

二、应用分析

（一）根据学生基础合理的分层

对于学生而言，作为教学的主体，在初中英语教学的过程中，合理的应用分层教学的方法，要对学生进行教学层次划分，这样可以更好的实施分层教学。在初中英语教学的过程中国，教师要对学生个体差异引起尊重，科学合理的对学生进行分层，可以为学生分为以下等级，一是优生；二是中等生；三是基础生。对于优生则要不断提高学习的难度和学习容量，进一步促进学生更好的发展。对于中等生而言，则要保持正常的教学节奏和计划。对于基础较差的学生来说，则要巩固其英语基础训练，重视起学习态度的引导，更好的帮助学生树立起良好的英语信息，不断提高学习的积极性。

（二）做好课堂导入的分层

在进行初中英语教学的过程中，做好课堂导入工作是分层教学的重点，传统的课堂导入方式是比较简单的，主要是进行一个简要的课堂回顾，之后便要进行课程导入，但是有一部分学生对于上一堂课堂的内容没有进行掌握好，在对新知识学习的过程中存在一定难度，长时间这样必然会导致学生学习的积极性受到影响，但是在课堂导入的过程中，合理的引入分层教学方法可以有效解决这个问题，在课堂导入的过程中，可以直接的应用衔接方式让优等学生进行课堂导入，对于中等学生和基础学生可以应用故事或者多媒体的方式进行导入，这样可以有效减少学生在学习过程中的困难。

（三）做好课堂提问的分层

在初中英语进行教学的过程中，课堂提问作为教学中的重要环节，初中英语教师必须要对课堂提问进行相应的分层，因为每个学生的基础存在不同，对于知识的掌握程度也是不同的，，如果在进行提问的过程中，采取一致的提问方式，那么对学生并不是合理的，也会对课堂提问的质量带来影响。所以初中英语教师对学习成绩相对较好的学生提问难度要大些，积极的拓展学生自身的思路。然而对于基础相对较差的学生则要降低问题的难度系数，提出一些简单的问题，从而提高这部分学生学习积极性。通过对其不同层次的学生采取不同的方式进行提问，不仅能全面的提高提问质量，也能在一定程度上促进学生个性化发展，最终更好的帮助学生发现自身问题，提高学生在学习过程中的积极性。

总结：通过上述分析得出，在初中英语教学的过程中，分层教学方法比较适合初中英语学习，可以有效改变一体化教学模式存在的问题，更好的尊重学生个性化的差异，最终实现学生个性化学习，所以在初中英语教学的过程中，教师要提高分层教学方法的合理应用，为学生英语水平的提高奠定出良好的基础，保证教学目标的有效实现，在一定程度上提高整体教学质量，利于学生对英语学习的兴趣和参与性，培养他们形成终身英语学习的习惯。