浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

（重庆市云阳县向阳初级中学，重庆 404500 ）

一、构建新型师生关系，提高学生学习兴趣

在教与学的过程中，和谐的师生关系对学生成长成才具有重要的推动作用。每个人都有丰富的情感，如果老师对学生展现出发自内心的关心和爱护，必然能让学生在喜欢上授课教师行为方式的基础上，再去加大功夫去学习英语这门课，会达到事半功倍的效果。可见，只要教师与学生建立起互信的关系、加强沟通，就会加深对学生的了解，从而可以让学生感知到教师是关心他们、爱护他们的，并不是只是对其进行说教的人。但是，这不意味着当学生犯错误时，教师视而不见，批评和指正同样是关心和爱护的体现，值得注意的是，教师应在尊重学生内心感受的基础上，再进行必要的批评，从而让其身心健康得到保护。想要让学生学好初中英语就要让兴趣成为推动其学习进步的动力，以学生的兴趣为出发点，积极研发各类教学方法，利用和谐的师生关系让学生在愉悦的环境下接收英语知识，其学习的热情在教师的带动下就会高涨。

二、创设教学情境，提高学生参与感

如果要使初中英语课堂更加丰富多彩，就在教学中增强趣味性，从而为学生英语的学习融入相应的情境。在课堂导入阶段，教师可以利用多媒体设备播放与课堂学习有关的视频、歌曲、图片等，让学生在课堂之初产生身临其境之感，再将对话交流的任务布置给各学习小组，让学生在拟定的学习情境中强化人际交往能力和口语表达能力，杜绝“哑巴英语”。在教师的鼓励下，学生会逐渐形成浓厚的语言学习兴趣，并让其在参与中感受到强烈的融入感。丰富且多样的教学手段和内容对学生兴趣的培养是有利的，在教师的带动下和课堂氛围的烘托下，学生会摆脱学习的压力。简而言之，教师充分调动学生的积极性，让每一个成员都能参与到课堂学习中去，绝不让任何一个学生掉队，让他们真正地成为课堂学习的主体。以“known our world”教学为例，在课前导入阶段，教师可以为学生播放世界各地不同国家人们工作和生活的情境，从而让他们在直观的视觉冲击中感知到世界之大，并产生深入了解和学习的乐趣，待课程学习结束之后，教师可以组织一次以“我眼中的世界”为主题的演讲比赛，这样学生在准备演讲比赛资料期间，既能加深对书本知识的理解，还扩充了知识储备。

三、加强沟通交流，舒缓学习压力

初中阶段的学生学业压力很大，且处于青春期的他们很容易产生情绪上的波动，此时在课堂教育中倾注一定的情感，就会使处于“高压”下学生的紧张感得到释放。任何一门语言的学习都离不开交流，交流既是提升口语的手段，也是积累语言表达的机会。利用课堂学习的契机，教师应创设机会增强师生交流与生生讨论的频次，长此以往，学生的英语语言表达技巧就会逐步得到提升。可见，教师如果能够了解学生当前的学习困惑、思想状态，就会使其英语成绩得到提高，学习压力也会在融洽的范围下得以舒缓。重视沟通在英语课堂中的使用，不仅能使学生在表达中形成浓厚的兴趣，还能使其懂得尊师重教的传统文化。情感是激发学习兴趣的基础，二者相辅相成，所以，初中英语教师应注重学生的情感变化，有利于让其在学生心中的形象更加和蔼可亲，学生自然会在喜欢的老师课堂上将自己最好的状态展示出来，在兴趣的推动下，学生关注的焦点会聚焦在英语知识的学习上。

四、增强责任意识，吸引学生关注度

每一个孩子都是家庭的希望，也是祖国未来建设发展的主体，因而教师应不断强化自己教书育人的使命感，以积极的态度引导学生深入学习，采用科学的教学手段、灵活的语言开展教学活动。相较于小学阶段的英语，初中英语的词汇量和语法种类猛增，学生理解掌握会有一定的困难，这就会给学生学习英语带来潜在的压力，如果教师还是沿用“满堂灌”的讲解教育不仅不能提高教学质量，还会给学生造成严重的心理负担，甚至会产生厌恶学习英语的负面情绪。倘若教师以严格的标准要求自己，并通过有趣的课堂形式吸引学生的关注度，不仅能加强学生学习的兴趣，还能缓解紧张的学习状态。初中生在新颖、丰富和多样的教学中，会自觉地参与到课堂学习中去。例如：教师可以让学生挑选出自己喜欢的英语歌曲，并利用课间休息的时间为学生播放“Yesterday Once More”、“Love Story”等歌曲，这样做既能让学生感受到被尊重感觉，还能激发其学习英语的欲望。教师还可利用小游戏的形式增强师生互动和生生合作的次数，从而让学生从枯燥的单词、语法、课文的学习中脱离出来，和谐课堂学习会使学生在学习中增强独立思考、解决问题的能力。

结束语

激发学生的兴趣是推动素质教育和新课程改革的有力抓手，让教师的“教授”和学生的“学习”形成良性互动，相信在改革创新中，教师会采取有效措施为初中生英语的学习创设便利条件，并为其综合素养的提升打下坚实基础。