情景教学在小学语文教学中的应用现状及创新研究

（河北省保定市满城区石井乡苑庄村学校，河北 保定 072150）

情景教学适应了我国教育事业的发展，是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要求教师认真钻研教学内容，做好和学生之间的沟通，充分利用各种资源扩大学生的视野，增长学生的语文知识。实践证明，情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情景教学这一教学模式展开研究，分析情景教学方法在小学语文教学中的应用。

一、情景教学法在小学语文教学的现状

虽然情景教学法对培养学生思考能力和创新意识效果显著，但是，部分小学语文教师没有正确掌握使用方法，导致教学成效不大。首先，缺少场面描写或者缺乏人物对话的课文并不适用情景教学法。其次，在利用情景教学法时没有想学生提出有效的问题，导致学生没有深入思考。再次，情景教学没有抓住教学重点，没有在精彩的部分利用情景教学法。最后，由于情景教学会吸引学生的目光，如果教师不能把握好尺度，会导致学生在接下来的学习中游离在课堂之外。

二、情景教学在小学语文课堂教学中的应用

（一）联系生活实际，拉近知识与学生生活的距离

语文是一门基础类学科，与生活紧密相连。小学生对生活现象还缺少发现认知能力，所以他们很少意识到生活中处处存在的语文知识。所以教师要积极挖掘身边的语文知识，消除学生对语文恐惧害怕的心理。比如，在看电视时会有一些广告出现，广告的台词该如何理解，广告中出现的有没有近义词、反义词等，这些都是可以学习的内容。要鼓励学生去发现语文知识。又比如，过传统节日“端午节”时，端午节有什么习俗，南北方有什么不同之处，让学生自己感受端午节都过了哪些节日活动，然后将课本知识与它联系起来，引出课堂的主题。联系生活实际，这样既可以吸引学生的学习兴趣，也可以引导学生观察生活。

（二）利用多媒体教学

随着网络技术化的发展应用，网络对无论是哪一个年龄阶段的人都充满了吸引力，近几年应用而生的短视频更是火爆。所以教师要紧跟学生与时代要求，现代化教学。在讲孙中山先生时，可以播放相关影视作品，比如电影《辛亥革命》用历史事件反映人物的生平，可以让多角度地理解孙中山先生的一生。当然，小学生由于缺乏历史知识，对历史影片的故事情节可能理解起来有些困难，所以教师在观看过程中要积极地为学生讲解，这样也拓展了学生的知识面。在讲古诗时，可以找一些相关的短视频，这样容易引起学生的共鸣。当下也有一些古风歌曲，有的是根据古诗改变的，教师可以筛选一些优质的歌曲给学生播放。利用多媒体教学能够有效地营造出轻松、活跃的氛围，这样能够为学生的思考提供可能。

（三）小组角色扮演教学

小学生比较爱玩，所以教师可以依照学生的要求给他们设置一些游戏情节，将课本知识融入到游戏中。将枯燥的知识具体化、形象化，有利于学生的学习。教师将学生分为若干小组，每个组都分配一个游戏主题，让学生自由发挥，创作故事情节，也可以为学生提前准备好道具，这样让游戏形式更加丰富，最后再让学生上台表演。如此一来，学生在游戏中增进了友谊，学会了创作小剧本，也锻炼了表达能力，敢于表现自己的能力。用角色扮演，将课本上的知识有感情的表达出来，提高了学生的学习兴趣，促进了学生语文能力的全面发展。

三、情景教学在小学语文中应用的重要性

（一）激发学生学习的积极性

小学阶段的学生因为年龄比较小所以非常的爱玩，比较活跃，对于很多事物都比较好奇。在以前进行语文教学的时候都是使用灌输式教学方法来进行教学，这样的方法就导致学生对语文知识没有了兴趣，不过要是使用情景教学法来进行教学，把一些视频、图文等内容结合到语文教学当中，这样的方法就会让学生对语文知识有不一样的感受。应用情境教学方法来进行教学，就会让语文课堂变得丰富起来，而且使用视频来进行教学可以让语文知识活起来，而且学生也很好理解语文知识，将语文课堂的气氛变得活跃。而且使用情景来进行教学可以吸引学生的注意力，激发学生学习语文知识的积极性，使学生可以主动的学习语文知识，提升学生的语文能力。

（二）提升语文教学的效率

使用情景教学法来进行语文教学，可以有效地激发学生的情感，让学生可以主动的学习语文知识。语文教师在教学的时候可以引导学生来进行学习，利用视频和图文让语文知识变得更加生动，而且还可以让学生对课文当中内容更加了解。这样就可以有效地提升学生学习语文知识的效果，让学生对所学知识进行记忆，从而提升语文教学的效率和质量。

四、结语

总的来说，在小学语文教学当中，应用情景教学方法可以有效地提升语文教学的质量和效率，所以，语文教师一定要合理的来使用情景教学方法来进行教学，并且营造一个活跃的语文课堂气氛，让学生可以在课堂上积极主动的学习语文知识。